Презентация, доклад на тему Семинар. Значение метапредметного подхода в образовании

подхода в образовании
Семинар

предметами, находится в их основе и одновременно в корневой связи с ними. 
Метапредметность не может быть оторвана от предметности.


Хуторской А.В.

© 2016, Гизатулина Ольга Ивановна

с другом?
Что такое метапредметы?
Какие технологии и методики способствуют формированию метапредметных результатов?

после, через), часть сложных слов, означающая промежуточность, следование за чем-либо, переход к чему-либо другому,

Метадеятельность
Мыследеятельность
Метапредметы
Метазнания
Метаумения (метаспособы)

Иногда это называют универсальными знаниями и способами.
Иногда - мыследеятельностью.

© 2016, Гизатулина Ольга Ивановна

(факт, проблема, гипотеза, проверка-сбор новых фактов, вывод)
Проектирование (замысел, реализация, рефлексия)
Сценирование (выстраивание вариантов сценария разворачивания событий)
Моделирование …
Конструирование…
Прогнозирование…

© 2016, Гизатулина Ольга Ивановна

Ольга Ивановна

формирования целостной картины мира в сознании.

© 2016, Гизатулина Ольга Ивановна

главного в материале.
Метапредмет "Знание": способность работать с понятиями как особой формой знания. Работа с ключевыми научными понятиями. Универсальные техники работы с понятием на любом предметном материале.

© 2016, Гизатулина Ольга Ивановна

операций, формул и расчётов.
Метапредмет «Задача»: осмысление устройства процесса решения задач. Технологии реализации метапредметности.

© 2016, Гизатулина Ольга Ивановна

определений

Полипредметный материал
Формирование способностей

системы, организма в целое, а также процесс, ведущий к такому состоянию.

© 2016, Гизатулина Ольга Ивановна

остановки
Выстраивание личной учебной стратегии
Коллективная игра в мыслительный эксперимент

математике, учитель даёт ему для решения подобную задачу, но уже из химии или физики.

Понимание
Идеирование
Действие

5, XMind 6.
4.Последующие применение их в учебном проекте «Путешествие по Петербургу в русской литературе. Петербург Достоевского»

Интеллект- карты

Мой пример:

взаимосвязи «человек – общество – природа».

На этом уровне рассматриваются всеобщие связи, регулируемые всеобщими законами. Это философский уровень. Раскрытие его – общая задача гуманитарно-эстетического, общественно-исторического и естественнонаучного циклов предметов.

© 2016, Гизатулина Ольга Ивановна

главного в материале.

© 2016, Гизатулина Ольга Ивановна

Знания о знании.
Примерами мета-знаний являются:
* Диаграмма знаний (отражает все элементы знаний, находящихся в организации, и отношения между ними);
* Карта знаний (отражает распределение элементов знаний между различными объектами организации);
* Эвристические приемы, Эвристические методы и т.п.

© 2016, Гизатулина Ольга Ивановна

приемы сворачивания информации:
(конспект, таблица, схема)
Методы эвристики

© 2016, Гизатулина Ольга Ивановна

информации (анализ, синтез, интерпретация, экстраполяция, оценка, аргументация, умение сворачивать информацию);
Критическое мышление (умения отличать факты от мнений, определять соответствие заявления фактам, достоверность источника, видеть двусмысленность утверждения, невысказанные позиции, предвзятость, логические несоответствия и т.п.);
Творческое мышление (перенос, видение новой функции, видение проблемы в стандартной ситуации, видение структуры объекта, альтернативное решение, комбинирование известных способов деятельности с новыми)
Качества мышления (гибкость, способность к широкому переносу и т.п.)

Ольга Ивановна

обучения в единую
систему знаний о мире.
Метапредметный урок - это урок, целью
которого является обучение переносу
теоретических знаний по предметам на
практическую жизнедятельность учащегося

© 2016, Гизатулина Ольга Ивановна

сохранить и отстаивать культуру мышления и культуру формирования целостного мировоззрения…

© 2016, Гизатулина Ольга Ивановна

знании, о том, как оно устроено и структурировано; знания о получении знаний, т.е. приёмах и методах познания (когнитивных умениях).
Метаспособы - методы, с помощью которых человек открывает новые способы решения задач, строит нестереотипные планы и программы, позволяющие отыскать содержательные способы решения задач.
Метаумения – присвоенные метаспособы, общеучебные, междисциплинарные (надпредметные) познавательные умения и навыки.
Метапредмет в образовании – это своеобразная машина по удвоению производительности труда в рамках того же самого учебного времени.

тип интеграции учебного материала.
Метапредметы – это предметы нетрадиционного цикла.
Они соединяют в себе идею предметности и одновременно НАДпредметности, идею рефлексивности по отношению к предметности.

© 2016, Гизатулина Ольга Ивановна

образцов педагогического искусства). — Минск, 2000.
Громыко Ю. В. Метапредмет «Знак». Схематизация и построение знаков. Понимание символов. / Учебное пособие для учащихся старших классов. — М.: Пушкинский институт, 2001.
Громыко Н. В. Метапредмет «Знание». / Учебное пособие для учащихся старших классов. — М., 2001.
Мыследеятельностная педагогика в старшей школе: метапредметы. — М., 2004.
Из опыта освоения мыследеятельностной педагогики (Опыт освоения мыследеятельностного подхода в практике педагогической работы) / Под ред. Алексеевой Л. Н., Устиловской А. А. М., 2007.

© 2016, Гизатулина Ольга Ивановна

инструкционного дизайна
http:// eduscen.ru
Сети мыследеятельностной педагогики
http:// mdp-net.ru

© 2016, Гизатулина Ольга Ивановна

stefa77777@gmail.com

© 2016, Гизатулина Ольга Ивановна