Презентация, доклад на тему Рефлексия на уроках русского языка

литературы
средней школы №1 г. Елабуги

и поддержать его успех.

способы организации и работы с ней (на примере нескольких форм рефлексии)

слов определяет рефлексию как размышление о своем внутреннем состоянии, самопознание.
Толковый словарь русского языка трактует рефлексию как самоанализ.
В современной педагогике под рефлексией понимают самоанализ деятельности и её результатов.

В результате взаимодействия по типу «учитель-ученик», «ученик-ученик» инициировать рефлексию учащихся по поводу своего эмоционального состояния, а также своей деятельности на уроке.

Обеспечить усвоение школьниками принципов саморегуляции и сотрудничества.

современной личности качеств:

Самостоятельность. Не учитель отвечает за ученика, а ученик, анализируя, осознаёт свои возможности, сам делает свой собственный выбор, определяет меру активности и ответственности в своей деятельности.
Предприимчивость. Ученик осознаёт, что он может предпринять здесь и сейчас, чтобы стало лучше. В случае ошибки или неудачи не отчаивается, а оценивает ситуацию и, исходя из новых условий, ставит перед собой новые цели и задачи и успешно решает их.
Конкурентоспособность. Умеет делать что-то лучше других, действует в любых ситуациях более эффективно.

сущности

- физическая (успел – не успел);
- сенсорная (самочувствие: комфортно –
дискомфортно);
- интеллектуальная (что понял, что
осознал – что не понял, какие затруднения
испытывал);
- духовная (стал лучше – хуже, созидал
или разрушал себя или других).

показ большого пальца вверх или вниз



«Солнышко» – мне всё удалось, «солнышко и тучка» – мне не всё удалось, «тучка» – у меня ничего не получилось




«Светофор»

способов и приёмов работы с учебным материалом

получилось; средняя ступенька– у меня были проблемы; верхняя ступенька– мне всё удалось.
«Незаконченное предложение»
сегодня я узнал…
было интересно…
было трудно…
я выполнял задания…
я понял, что…
теперь я могу…
я почувствовал, что…
я приобрел…
я научился…
у меня получилось …

урока
Цель: выявление уровня осознания изученного материала

и достижения целей
Высказывания: - Я не знал…; - Теперь я знаю….
2. «Чемодан, мясорубка, корзина»



Все пригодится Информацию Все выброшу
переработаю

2. Синквейн


3. Табличка – фиксация знания и незнания о каком-либо понятии

занятие.
5. Жесть!

себя или других)

Комплекс упражнений, направленных на развитие духовной рефлексии
1. Автопортрет
2. Карусель
3. Три имени
4. Качества
5. На какой я ступеньке?

два имени прилагательных, раскрывающих тему
3 строка – три глагола, описывающих действия, относящиеся к теме синквейна
4 строка – фраза, предложение, состоящее из нескольких слов, с помощью которых высказывается своё отношение к теме
5 строка – слово-резюме, дающее новую интерпретацию темы, позволяющее выразить к ней личное отношение.

объективную оценку, понять, как его воспринимают дети и другие люди. В центре педагогической рефлексии - осознание того, что школьник воспринимает в учителе и в отношениях с ним, как он может настроиться на действия педагога.

учебный процесс, ориентируясь на личность каждого ученика