- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Развитие воссоздающего воображения на уроках чтения
Содержание
- 1. Развитие воссоздающего воображения на уроках чтения
- 2. « Литературе так же нужны талантливые читатели, как и талантливые писатели»С.Я Маршак
- 3. Слайд 3
- 4. Слайд 4
- 5. Слайд 5
- 6. Слайд 6
- 7. Развитие воссоздающего воображенияРабота с иллюстрациями книг и картинамиСловесное рисование
- 8. Работа с иллюстрациямиИллюстрация должна отображать написаннноеРассматривание иллюстраций
- 9. Например: Что изображено на рисунке?Нравится ли детям игрушка?- С каким настроением дети наблюдают за игрушкой?
- 10. Сравним портреты двух героев;- Какие эти герои?- соответствует ли портрет, описанию в книге?
- 11. Работа с картинамиОписание изображенного на картинкеСоставление связного рассказа по картинкеПридумывание продолжения рассказа по картинке
- 12. Например:- Что изображено на картинке;- Составьте рассказ по картинке;- Придумайте окончание истории;
- 13. Словесное рисованиеНачинают с создания жанровых (сюжетных картинок
- 14. Слайд 14
- 15. Слайд 15
- 16. Слайд 16
- 17. Слайд 17
- 18. Например:
- 19. Создание диафильма
- 20. Прием драматизацииЧтение по ролямИнсценировка сюжета
- 21. Общая схема работы по драматизацииВосприятие материала, который
- 22. Слайд 22
« Литературе так же нужны талантливые читатели, как и талантливые писатели»С.Я Маршак
Слайд 1Развитие воссоздающего воображения на уроках чтения
Выполнила студентка 4 курса,
группа КЗНО-5-13,
Крючкова М.Н.
Слайд 8Работа с иллюстрациями
Иллюстрация должна отображать написаннное
Рассматривание иллюстраций до чтения, во время
и после
Сравнение иллюстраций разных художников к одному произведению
Выявление качеств героя по иллюстрации (портрету)
Слайд 9Например:
Что изображено на рисунке?
Нравится ли детям игрушка?
- С каким настроением
дети наблюдают за игрушкой?
Слайд 10Сравним портреты двух героев;
- Какие эти герои?
- соответствует ли портрет, описанию
в книге?
Слайд 11Работа с картинами
Описание изображенного на картинке
Составление связного рассказа по картинке
Придумывание продолжения
рассказа по картинке
Слайд 12Например:
- Что изображено на картинке;
- Составьте рассказ по картинке;
- Придумайте окончание
истории;
Слайд 13Словесное рисование
Начинают с создания жанровых (сюжетных картинок – сказок и т.д.)
Необходима
зрительная опора
Может переходить в драматизацию прочитанного
Визуализация происходит по мере возникновения устной картинки
Словесное рисование картин
Создание диафильма
Слайд 21Общая схема работы по драматизации
Восприятие материала, который предстоит инсценировать
Анализ произведения (обстановки,
образов, героев)
Постановка исполнительных задач (Что нужно передать, разыгрывая сценку?)
Выбор выразительных средств (Как это сделать?)
Пробы (этюды), анализ.
Подведение итогов, внесение корректировок
Заключительный показ, его анализ
