Презентация, доклад на тему Развитие творческих способностей учащихся

успешного завершения деятельности.

литературных способностей"

Почему?
4. Как ты думаешь, почему в школе преподают литературу?
5. Что больше всего тебе нравится на уроках литературы: а) когда учитель рассказывает что-нибудь интересное о герое рассказа или писателе, б) когда сам отвечаешь у доски или с места про какого-нибудь писателя,
в) писать сочинения на свободную тему, г) учить стихи, д) читать по ролям, е) что-нибудь другое?

ходить на экскурсии или на выставки?
7. Любишь ли ты читать? Что именно? Про кого?
8. Тебе больше нравится читать стихи или рассказы?
9. А ты хотел бы быть писателем или поэтом? Если "да", то про кого или про что ты бы писал?
10. Если бы в школе был литературный кружок, ты бы его посещал? Чем бы ты хотел там заниматься?
11. Хотел бы ты выпускать стенгазету или литературный журнал? Если "да", чему она была бы посвящена?

ты так думаешь?
13. Выбери те качества, которые, по твоему мнению, есть у тебя: наблюдательность, эмоциональность, общительность, впечатлительность, начитанность, эстетическое восприятие, творческое воображение, фантазия, рассудочность, трезвый ум, эмоциональная отзывчивость.
14. Хочешь ли ты посещать творческие занятия по литературе?

Тексты:
на понимание эпитетов и метафор;
на их применение;

отрывка в прозе, для которых учащиеся должны были выбрать эпитеты из предложенных образцов (по три образца на задачу). Ребята, не зная, какие эпитеты являются авторскими, могли выбрать любое слово из трех предложенных образцов.

ливень далеко от дома.
Мы спешили скрыться под . . . . . . . . . . . елью,
Не было конца тут страху и веселью.

Слова для выбора: высокой, мохнатой, зеленой.

. . . . . березки,
Растрепали шелковые косы.
Шелестят . . . . . . . . . . . сережки,
И горят серебряные росы.
Слова для выбора: сонные, красивые, неторопливые; звонкие, зеленые, новые.

в которых учащиеся должны были придумывать девять эпитетов.

. серп гулял и падал колос,
Теперь уж пусто все - простор везде.
Лишь паутины тонкий волос
Блестит на . . . . . . . . . . . . . борозде.
К морю (Пушкин)
Прощай, . . . . . . . . . . . . стихия.
В последний раз передо мной
Ты катишь волны . . . . . . . . .

собрались молодые . . . . . .осинки густо одна к другой, как будто им там, в еловом лесу, стало холодно и они вышли погреться на опушку, как у нас в деревнях люди выходят на солнышко и сидят на завалинках.

лес на заре ранней осенью. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Еще тепло, но уже вьется в воздухе тонкая паутина. Всюду еще звучат птичьи голоса. Предложения для выбора: Земля еще впитывает росу; Земля еще пьет росу; Земле еще нужна роса.

дальний путь . . . . . . . . . . . . .
Предложения для выбора: Деревья нуждаются в свете и тепле; Свет и тепло еще нужны деревьям; Деревья ловят свет и тепло.

отрывков

В бору (Бунин)
Чем жарче день, тем сладостней в бору
Дышать сухим смолистым ароматом,
И весело мне было поутру
Бродить по этим . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . приятные вечерние сумерки. Высокие, стройные сосны . . . . . . . . . . . . в безмолвной неподвижной тишине. На чистом безоблачном небе . . . . . . . . . . . . . . . ранние яркие звездочки. Высоко над горизонтом . . . . . . . . . . . . . . узкий золотой рог молодого, только что народившегося месяца. Ночь все больше и больше . . . . . . . . . . . . . . небо.

она.
Растут одни березы,
Цветут прекрасные цветы,
Журчат ручьи.
Мне так и хочется присесть и отдохнуть.

В роще небольшой, что у нашего села,
Небольшая птичка гнездо себе свила.
С раннего утра и до глубокой ночи.
Поет нам про весну и про темные ночи.
Она невелика, зато так шаловлива,
Сидит то там, то тут и заливает мило.