Презентация, доклад на тему Развитие творческих способностей на уроках словесности

литературы
первой квалификационной категории

танец, который ты можешь станцевать, но этот танец невидим и песня неуловима - даже ты ее еще не слышал. Они скрыты глубоко внутри, в святая святых твоего существа: их нужно вынести на поверхность, их нужно выразить. Именно это подразумевается под "актуализацией себя".

Актуальность

удивительным и удивляющим.

Творчество - это

величайший в существовании бунт. Если хочешь быть творческим, тебе придется избавиться от всей обусловленности; иначе твое творчество будет не более чем копированием, просто копией под копирку. Ты можешь быть творческим, только если ты – индивидуальность.

творческой деятельности
в структуре урока или ДЗ

Уроки развития речи:
творческие работы на протяжении отдельного урока

микроклимат в коллективе; д) сильные эмоции; е) предоставление свободы выбора действий вариативность работы.

субъективный опыт; в)актуализация результатов обучения (применение на практике приобретенных знаний, умений и навыков); г) индивидуализация и дифференциация обучения (индивидуальный и дифференцированный подход к учащимся); д)системность обучения; е)творческое взаимодействия учащихся и учителя в процессе обучения.

Художественные события в школе и творчество учащихся.

работу по саморазвитию и самореализации (исследовательская, проектная работа).

Онегиным и Ленским за день до дуэли. Что бы вы сказали им?») 2. Ролевые и деловые игры (например, деловая игра «Компетентность» или «Точка зрения»). 3. Пересечение тем (Найдите несколько сложноподчиненных предложений в изучаемом на уроках литературы произведении). 4. «Посмотри на героя другими глазами». (На Раскольникова глазами Разумихина и Свидригайлова). 5. Учебный мозговой штурм (УМШ) (Предложите идею оригинального памятника Мцыри.) 6. Театрализация («Вообразите себя актерами или режиссерами. Выберите сцену из произведения для постановки. Проведите подготовительную работу.)

Приёмы для развития творческих способностей

несколько из них неверны. Найти и доказать ошибочность.) 2. «Узнай предмет по его признакам!» 3. Написание грамматической сказки, например, «Что будет, если из языка исчезнут все глаголы?» 4. Лингвистическая задача-шутка. 5. Игра «За кем последнее слово?» (Образовать родственные слова от данного корня. Выигрывает тот, кто называет слово последним.) 6. Синтаксическая (этимологическая, орфографическая) разминка и др.

Приёмы для развития творческих способностей

способностей

банальности , отсталости, оно наполняет жизнь радостью, возбуждает потребность в знании, работу мысли, вводит человека в атмосферу вечного поиска. И если найден общий язык , то ребята обязательно отзовутся и поймут, что являются не просто пассажирами, а членами команды общечеловеческого корабля. Именно поэтому я хочу закончить свое выступление словами АНТУАНА де СЕНТ- ЭКЗЮПЕРИ: «Мы все заодно, уносимые одной и той же планетой , мы команда одного корабля».

Вывод