Презентация, доклад на тему Развитие связной речи через рассуждение у детей в 1 классе начальной школы

уроках Обучения Грамоте как средство формирования коммуникативных ууд Лисова Елена Александровна

слушать и понимать речь;
Умение строить общение с учётом ситуации;
Умение вести диалог;
Лёгкость вхождения в контакт с детьми и взрослыми;
Ясность и последовательность выражения своих мыслей;
Использование форм речевого этикета.

Оценка коммуникативных умений общения

текстовое сообщение.

Что значит развитие связной речи?

Вывод

Воображение,
Эмоционально-волевая сфера,
Интуиция,
Сенсомоторика,
Символика,
Логика

в новых словах;
Во-вторых, дать эти слова в удобном для использо-
вания виде.
Речь рассуждение используется с разной коммуникативной целью: для сообщения информации,
для воздействия на слушателей путём убеждения,
а так же для побуждения к действию или его
предотвращения.

(репродуктивные, продуктивные)

2. Словесные:
чтение и рассказывание художественных произведений
заучивание наизусть
пересказ
беседа
рассказ

3. Практические:
дидактические игры
игры-драматизации
инсценировки
дидактические
упражнения
пластические этюды,
хороводные игры

по готовому образцу;
рассказы по восприятию;
рассказы по памяти;
рассказы по воображению (творческие);
сравнительно-описательные рассказы
Обучение рассказу по картине.
Обучение рассказу по серии картин.
Разучивание стихотворений.
Отгадывание загадок.
Развитие речи в игре: дидактической, сюжетно-ролевой, драматизации

Методика развития речи рассуждения как обогащение словарного запаса

– составляя фактический рассказ, ребенок опирается на свои восприятие и память.
2. Творческие – здесь творческое воображение.
Пересказ – связанное изложение прослушанного текста.

события.

2. Сюжетные: передача каких-либо событий, сменяющихся во временной последовательности, обязательны действующие лица, их диалог.
Дети 7 лет – 12 предложений.

или события, доступное для восприятия по содержанию и форме.

Рассказ педагога, который служит образцом для детей, должен иметь следующие качества: содержательность, связанность, последовательность. Это живые, коротенькие рассказы, понятные и интересные детям, изложенные простым языком без ненужного украшательства.

последовательность изложения. Например, день рождение Лисы:
- о том, как звери собираются в гости;
- как договариваются о подарке;
- как справляли, поздравляли.

на самых первых ступенях обучения рассказыванию.
Преимущество: активны все дети, они наглядно представляют себе, что значит придумать рассказ.
Недостатки: речевая деятельность детей ограничена лишь составом фраз, подбором слов, они мало обращаются к монологической речи.

и др.).
2. Показ картины, вспоминаем ее, рассказывая, задаем вопросы с целью напомнить содержание картины (4-5 вопросов).
3. Указания педагога, например, слушайте, ты это говорил, скажи новое.
4. Составление рассказа детьми (образец рассказа или план дать детям или вместе составить, повторение плана детьми).
5. Оценка детских рассказов педагогом или детьми вопросами: понятен ли рассказ? О чем узнали? Что поняли?

но и воображать предшествующие и последующие события. Педагог ставит ряд вопросов, которые намечают сюжетную линию, выходящую за пределы содержания картины. Придумывая начало или конец к изображенному, ребенок приобретает умения, необходимые для повествования.

Вывод:

пересказ.
3. Вопросы к детям (по содержанию текста и развивая речь ребенка).
4. Физминутка (упражнения на линии или на коврике).
5. Повторное чтение произведения педагогом (1-2 раза) с установкой на пересказ. 1 раз – из уст педагога без наглядного материала, 2 раз – с наглядным материалом.
6. Пересказы детей.
7. Оценка детских пересказов: в чем трудность? В чем успешность?
8. Сюрпризный момент.
9. Анализ
Знакомое:
Педагог после первого раза чтения дает сразу установку на пересказ. На одном и том же занятии можно пересказывать два текста (новый и старый).
1 – новый
2 – старый (на закрепление).
По теме, содержанию противоположного характера, один автор.

Вопросы к детям.
4. Упражнения-указания.
5. Поощрение.
6. Пересказ по частям.
7. По ролям.
8. Как игра драматизация – игровой прием.