Приёмы работы над развитием орфографической зоркости у младших школьников на уроках русского языка.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Развитие орфографической зоркости на уроках русского языка
Содержание
- 1. Развитие орфографической зоркости на уроках русского языка
- 2. Методы эйдетики и мнемотехники.
- 3. Разъяснение этимологии слова. Агроном – (греч.) –
- 4. Метод звуковых ассоциаций.Улица – на улице встречаю
- 5. Графические ассоциации – мнемотехника ЯБЛОКО РАКЕТА
- 6. Слайд 6
- 7. Слайд 7
- 8. Слайд 8
- 9. Слайд 9
- 10. «Запоминалки». Элла, Нонна, ванна, класс,ссора, теннис и
- 11. Багаж, вагон, газета,Пальто, завод, ракета,Капуста и малина,Квартира
- 12. Прием «Чепушина».Д директорИ инейВ вагонА АстанаН народГ
- 13. Слайд 13
- 14. К 8 прибавить 4 получится 12.
- 15. Слайд 15
- 16. Слайд 16
- 17. СинквейнЗаяц. Медведь.Белый, пушистый.Убегает, прячется, боится.Он живёт в лесу.Животное.
- 18. Орфографические пятиминутки.Обязательно на каждом уроке! Алгоритм
- 19. Орфографическое чтение. Прочитать текст хором орфографически.2. Выписать
- 20. У Саши шишки сосновые,У Серёжи шишки еловые,У
- 21. «Найди опасное место».Диктант с постукиванием.
- 22. КакографияКот жывёт у нас на крышы,А вчюлане жывуд мышы.Не поедит безбинзинаНи овтобуз, ни машына.
- 23. 1. Прочитай предложение. 2. Повтори предложение, не
- 24. 1. Чтение текста хором с учителем. 2.
- 25. Письмо с пропуском орфограмм.Звуковой анализ слов. Письмо
- 26. Слайд 26
- 27. Выбор слов из текста с заданной орфограммой.Классификация орфограмм в чистом тексте. Работа над ошибками.Графические диктанты.
- 28. Слайд 28
- 29. Набор №1 1.Тает снег.
- 30. Набор №2 1.Трещат морозы.2.Я ищу землянику.3.В лесу росла ель.4.Наступила осень.5.Дни стали короче.6.В лесу много берез.
Методы эйдетики и мнемотехники.
Слайд 1«Важно не просто накормить голодного рыбой, главное — научить его ловить
её!
Если вы дадите ему рыбу, то поможете только один раз, а если научите ловить, то накормите на всю жизнь…»
Буддийская притча.
Слайд 3Разъяснение этимологии слова.
Агроном – (греч.) – аgros– поле, omos - закон.
Тетрадь
– (греч.) - tetras - четвертая часть листа.
Слайд 4Метод звуковых ассоциаций.
Улица – на улице встречаю знакомые лица. Улица –
лица.
Соловей – соловей поет соло.
Слайд 10«Запоминалки».
Элла, Нонна, ванна, класс,
ссора, теннис и рассказ,
миллион, шоссе, программа,
грипп, аллея, телеграмма.
Мы
слова такие слышим
и с двойной согласной пишем.
и с двойной согласной пишем.
Слайд 11Багаж, вагон, газета,
Пальто, завод, ракета,
Капуста и малина,
Квартира и машина.
Капуста, кастрюля, арбуз
и стакан,
Картина, картон, карандаш и банан,
Автобус, машина, гараж и балкон
Пиши с буквой а, как и слово закон!
Картина, картон, карандаш и банан,
Автобус, машина, гараж и балкон
Пиши с буквой а, как и слово закон!
Слайд 12Прием «Чепушина».
Д директор
И иней
В вагон
А Астана
Н народ
Г - горох
О - огурец
Р
- ребята
О - огород
Д - девочка
О - огород
Д - девочка
Слайд 14 К 8 прибавить 4 получится 12.
Разность 16 и
4 равна 12.
Вот опять . . . палочек
Разлетелись по двору –
Это палочки-считалочки
Начинаем мы игру.
И пока . . . .палочек
Собирал в траве Сергей,
Мы с ребятами попрятались –
Кто-куда и кто-быстрей.
Вот опять . . . палочек
Разлетелись по двору –
Это палочки-считалочки
Начинаем мы игру.
И пока . . . .палочек
Собирал в траве Сергей,
Мы с ребятами попрятались –
Кто-куда и кто-быстрей.
Слайд 18Орфографические пятиминутки.
Обязательно на каждом уроке!
Алгоритм проведения:
Прочитать текст.
Найти в каждом слове
«опасные места».
Объяснить их написание.
Прочитать еще раз орфографически, а затем – орфоэпически.
Списать.
Объяснить их написание.
Прочитать еще раз орфографически, а затем – орфоэпически.
Списать.
Слайд 19Орфографическое чтение.
Прочитать текст хором орфографически.
2. Выписать из него слова, наиболее
трудные для написания, объяснить правописание некоторых слов на правила.
3. Написать текст под орфоэпическую диктовку.
4. Проверить диктанты самостоятельно.
5. Свериться с текстом.
3. Написать текст под орфоэпическую диктовку.
4. Проверить диктанты самостоятельно.
5. Свериться с текстом.
Слайд 20
У Саши шишки сосновые,
У Серёжи шишки еловые,
У Алёши - большие кедровые,
А
у Миши на лбу - бедовые.
Слайд 22Какография
Кот жывёт у нас на крышы,
А вчюлане жывуд мышы.
Не поедит безбинзина
Ни
овтобуз, ни машына.
Слайд 231. Прочитай предложение. 2. Повтори предложение, не глядя в текст. 3. Выдели орфограммы. 4.
Прочитай предложение так, как оно написано.
5. Пиши, диктуя себе так, как проговаривал последний раз.
6. Проверь написанное (читай то,что написал по слогам, подчеркни орфограммы, сверь каждую орфограмму с исходным текстом).
Списывание.
Слайд 241. Чтение текста хором с учителем. 2. Самостоятельное чтение хором. 3. Объяснение орфограмм. 4.
Считают количество предложений в тексте.
5. Чтение по предложениям.
6. Орфографическое чтение.
7. По команде учителя запись текста на время (1-2 мин).
8. Подсчитать количество записанных слов, записать на полях.
9. Проверка написанного.
Скоростное письмо.
Слайд 25
Письмо с пропуском орфограмм.
Звуковой анализ слов.
Письмо с проговариванием.
Комментированное письмо с указанием
орфограмм.
Секрет письма с зеленой пастой.
Слайд 27
Выбор слов из текста с заданной орфограммой.
Классификация орфограмм в чистом тексте.
Работа
над ошибками.
Графические диктанты.
Графические диктанты.
Слайд 29Набор №1 1.Тает снег.
2.Идёт дождь.
3.Небо хмурое.
4.Коля заболел.
5.Запели птицы.
6.Поле опустело.
Зрительные диктанты по системе Федоренко.
Слайд 30Набор №2
1.Трещат морозы.
2.Я ищу землянику.
3.В лесу росла ель.
4.Наступила осень.
5.Дни стали
короче.
6.В лесу много берез.
6.В лесу много берез.
