через чтение и письмо».
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Развитие критического мышления обучающихся через использование приемов технологии развития критического мышления на уроках литературы
Содержание
- 1. Развитие критического мышления обучающихся через использование приемов технологии развития критического мышления на уроках литературы
- 2. Авторы: Стил, Мередит, Темпл, Уолтер- американские
- 3. КРИТИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ:- проявление детской любознательности;- выработка собственной
- 4. Преимущества.Активный и осмысленный поиск необходимой информации.Не присвоение
- 5. «Прогнозирование»А.С.Пушкин. Стихотворения«К другу стихотворцу» (1814-1820.)«Клеветникам России»(1831-1836)«Погасло дневное светило» (1820-1824)«Пророк» (1826-1830)«К морю» (1824-1826)
- 6. «Прогнозирование»Расположите эти стихотворения в хронологическом порядке;Обоснуйте такую
- 7. «Прогнозирование по иллюстрации»
- 8. «Прогнозирование по иллюстрации»
- 9. Два «Я» РаскольниковаЯ больное, цепляющееся за теориюЯ начинающеговыздоравливатьчеловека
- 10. «Верные и неверные суждения»Произведения УНТ позволяют судить
- 11. «Верные и неверные суждения»Литература – это только
- 12. «Письмо по кругу» «Уважаемый литературный критик! Мы,
- 13. «Верные и неверные суждения»Произведения УНТ позволяют судить
- 14. Читайте, Обогащает, наполняет, делает, выбрать, смысл, помогает,
- 15. Скажи комплимент уроку!Сегодня я, наконец – то,
- 16. Нравственные уроки И.Бунина.Яблоко отЯблониНедалекопадаетЧто посеешь. То и
- 17. Слайд 17
Авторы: Стил, Мередит, Темпл, Уолтер- американские ученые.В основе технологии РКМ - идеи и положения теории Жана Пиаже об этапах умственного развития ребёнка; Льва Семёновича Выготского о зоне ближайшего развития и о неразрывной связи обучения и
Слайд 1
Использование на уроках литературы
приемов технологии компетентностного подхода
«Развитие критического мышления
Слайд 2 Авторы: Стил, Мередит, Темпл, Уолтер- американские ученые.
В основе технологии РКМ
- идеи и положения теории Жана Пиаже об этапах умственного развития ребёнка; Льва Семёновича Выготского о зоне ближайшего развития и о неразрывной связи обучения и общего развития ребёнка; Карла Поппера и Р.Пола об основах формирования и развития критического мышления; Э. Браун и И. Бек о метакогнитивном учении; гражданского и правового образования и др
Слайд 3КРИТИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ:
- проявление детской любознательности;
- выработка собственной точки зрения по определенному
вопросу;
-способность отстоять ее логическими доводами;
- использование исследовательских методов.
-способность отстоять ее логическими доводами;
- использование исследовательских методов.
Слайд 4Преимущества.
Активный и осмысленный поиск необходимой информации.
Не присвоение «готового» знания, а конструирование
своего, которое рождается в процессе обучения.
Коммуникативно-деятельный принцип обучения, предусматривающий диалоговый, интерактивный режим занятий, совместный поиск решения проблем, а также «партнерские» отношения между педагогом и обучаемыми.
Коммуникативно-деятельный принцип обучения, предусматривающий диалоговый, интерактивный режим занятий, совместный поиск решения проблем, а также «партнерские» отношения между педагогом и обучаемыми.
Слайд 5«Прогнозирование»
А.С.Пушкин. Стихотворения
«К другу стихотворцу» (1814-1820.)
«Клеветникам России»(1831-1836)
«Погасло дневное светило» (1820-1824)
«Пророк» (1826-1830)
«К морю»
(1824-1826)
Слайд 6«Прогнозирование»
Расположите эти стихотворения в хронологическом порядке;
Обоснуйте такую последовательность;
Назовите тему, описав настроение
ЛГ, его мироощущения;
Предположите, какие испытания судьбы могли выпасть на долю поэта, написавшего эти стихотворения;
Предположите, какие испытания судьбы могли выпасть на долю поэта, написавшего эти стихотворения;
Слайд 10«Верные и неверные суждения»
Произведения УНТ позволяют судить о климатических изменениях на
земле.
2. Произведения УНТ дают представления об особенностях русского национального характера.
3.Произведения УНТ позволяют увидеть красоту русской природы.
2. Произведения УНТ дают представления об особенностях русского национального характера.
3.Произведения УНТ позволяют увидеть красоту русской природы.
Слайд 11«Верные и неверные суждения»
Литература – это только писатели и книги;
19 век
– «Золотой» век русской литературы;
Классицизм,сентиментализм,романтизм – все эти направления РЛ появились в 19 веке;
Первая половина 19 века – период зарождения критического реализма;
19 век поставил русскую литературу в один ряд с мировой.
Классицизм,сентиментализм,романтизм – все эти направления РЛ появились в 19 веке;
Первая половина 19 века – период зарождения критического реализма;
19 век поставил русскую литературу в один ряд с мировой.
Слайд 12«Письмо по кругу»
«Уважаемый литературный критик! Мы, учащиеся группы ЭН-11 ПУ
11 г. Комсомольска – на – Амуре, внимательно прочитав повесть, решили не согласиться с вашим мнением о Гриневе. Мы считаем, что Гринев -….
Слайд 13«Верные и неверные суждения»
Произведения УНТ позволяют судить о климатических изменениях на
земле.
2. Произведения УНТ дают представления об особенностях русского национального характера.
3.Произведения УНТ позволяют увидеть красоту русской природы.
2. Произведения УНТ дают представления об особенностях русского национального характера.
3.Произведения УНТ позволяют увидеть красоту русской природы.
Слайд 14Читайте, Обогащает, наполняет, делает, выбрать, смысл, помогает, правильный, чтение, путь, счастливее,
человека, книга, стать, мудрости, не ошибиться, кладезь, духовно, жизни, в, богаче.
Слайд 15Скажи комплимент уроку!
Сегодня я, наконец – то, понял…
Ура! Теперь я понимаю,
что…
Как здорово, что…
Да, действительно…
Спасибо за полученный урок. Теперь я ясно понимаю, что…
Как здорово, что…
Да, действительно…
Спасибо за полученный урок. Теперь я ясно понимаю, что…
Слайд 16Нравственные уроки И.Бунина.
Яблоко от
Яблони
Недалеко
падает
Что посеешь.
То и пожнешь
Как аукнется,
так и откликнется
За
все рано
или
поздно
приходится
платить
или
поздно
приходится
платить
Любовь не приемлет
трусости.
В ней нет слова
«потом», есть
только слово «Сейчас»
