Презентация, доклад на тему Развитие креативных способностей школьников на уроках литературы

литературы
МБОУ Одинцовского лицея №2

зажечь.
Средневековые гуманисты

Перед учителем стоит задача вовлечения учащихся «в исследовательские проекты, творческие занятия, в ходе которых они научатся изобретать, понимать и осваивать новое, быть открытыми и способными выражать собственные мысли, уметь принимать решения и помогать друг другу, формулировать интересы и осознавать возможности».

идеям;
- устойчивость к неопределенности;
- независимость;
- настойчивость;
- умение чувствовать проблему;
- гибкость.

Креативность – это творческая направленность, врожденно свойственная всем, но теряемая большинством под воздействием среды

развитию личности, ведь у каждого ребенка есть потребность в творческом самовыражении.

(или воображаемую) действительность с целью её изучения, проявления собственного «Я», творчества, активности, самостоятельности, самореализации.
«Поиграем в рифмы»
«Подскажи словечко»
«Собери рассыпанные строчки»
«Посоревнуемся с поэтом»
«Слово-магнит»
«Я начну, а ты продолжай»
«Игра с цветными карточками»
«Журналисты»
«Философский стол» и др.

1. Имитационная игра

может и должен высказать себя, не подстраиваясь под кого-то.

Выделяют разные типы мастерских:
мастерские письма
проектные мастерские
мастерские конструирования
мастерские интерпретации текста
мастерские ценностных ориентаций
мастерские отношения.

2. Технология мастерских

себе, написать другую концовку рассказа и т.д. Вопросы, задания содержат такие формулировки:
- представьте, что…;
- сочините;
- изобретите;
- предложите гипотезу;
- порассуждайте.

3. Метод развития творческого самочувствия, включающий игры и элементы театрализации

в себя, в свой творческий потенциал.
Ученики пишут сочинения в разных жанрах: дневник, письмо, эссе, мифы, поучения, сказки.
Предлагаю своим ученикам побыть писателем, поэтом, героем произведения.
В 5 классе учащиеся пишут басни, сказки, стихотворения, короткие рассказы. В 6 классе к этому добавляем поучения, эссе.

4. Метод самовыражения через литературное творчество

«Составление телеграммы, инструкции, памятки»
Прием «Письмо по кругу»
Написание эссе
Написание отзыва
Рецензия
Реферат
Устное сообщение (доклад)
Предисловие или послесловие книге.

и живопись помогают выразить внутреннее состояние ребенка, которое он испытывает от знакомства с литературным произведением.

Творческое общение с искусством

в особой духовной атмосфере проявить свои творческие способности.

6. Метод творческого самовыражения через приобщение к народной культуре

Велес

Мокошь

Ярило

индивидуальное видение мира. На моих уроках дети выражают свои мысли и чувства при помощи слова, рисунка, музыки, жеста и т д.
Виды заданий на развитие ассоциативно-образного мышления:
Представьте себя в роли Маши Троекуровой и опишите своё состояние перед свадьбой с Верейским;
составьте словарь образов-символов по лирике А. Блока;
назовите предметы, которые бы символизировали героев;
передайте внутренний мир героев при помощи цвета.
Представьте, что вам предстоит встретиться с героем изучаемого произведения. У вас всего два вопроса, чтобы что-то узнать про него, про вас самих. Что вы спросите? Что, как вы думаете, что ответит герой?

7. Метод развития ассоциативно-образного мышления

и выстраивать свою личность, перенимать культурные ценности и духовный опыт русской литературы. Метод аналитического чтения позволяет освоить приемы читательской и художественной интерпретации.
Руководить процессом постижения литературного произведения помогает опережающее задание в форме проблемного вопроса, системы вопросов, таблиц.

8. Метод аналитического чтения

работают в группе, то развивается умение сотрудничать, формируются коммуникативные навыки. Школьники учатся самостоятельно составлять план исследовательской работы, изучать источники информации, творчески подходить к решению проблемы, к выбору способов деятельности.
Целью проектной деятельности становится поиск способов решения проблемы.

9. Метод проектов

5 классе ученикам было предложено принять участие в работе над созданием мультимедийного проекта «Тема природы в творчестве С. Есенина».
Написание сценария мультфильма – этот жанр предполагает членение действия на сцены, прорисовку этих сцен, придумывание диалогов, монологов. Не только маленькие, но и большие ребята с удовольствием работают в этом жанре.
Написание киносценария также способствует развитию творческих способностей.
В 5 классе при изучении стихотворения М.Ю. Лермонтова «Бородино» учащимся предлагается составить диафильм. Подумать, какова будет последовательность кадров, расположение, оформление текста и рисунка в каждом кадре.

изучения произведения так и после анализа.
Методические приемы, обеспечивающие реализацию метода творческого чтения :
выразительное чтение
комментированное чтение
творческие задания
постановка на уроке учебной проблемы
построчный анализ стихотворения.

способности, которые всегда и везде пригодятся им в жизни. Развитие творческого воображения позволяет учащимся творчески подходить к учебной и художественной деятельности.