Презентация, доклад на тему Развитие креативного мышления на уроках русского языка и литературы

Болдырева Светлана Васильевна,
учитель русского языка и литературы
МБОУ СОШ № 2 города Поронайск

Заинтересовать – вот решение!»

знаний творческое начало служит импульсом к более многостороннему развитию и стимулом творческого подхода к любой работе.

Актуальность темы

нестандартных ситуациях, это нацеленность на открытие нового и способность к глубокому осознанию своего опыта.

исчезновение страха перед проверкой знаний, снижение психологического напряжения на уроках, установление доверительных отношений между учителем и учащимися, повышение качества знаний и активности слабоуспевающих учащихся.

Де Боно.
Технология ТРИЗ (теория решения изобретательных задач)
Ментальные карты
Метод проектов
Технология критического мышления.
Технологии Ю.А. Поташкиной и
Б.С. Дыхановой.
Проблемное обучение

стилях речи
Составить связный текст, все слова которого начинались бы с одной буквы
Сочинение – миниатюра на тему «Наступила пора экзаменов», написанная только в «мажоре» или в «миноре»
Составление словосочетаний по схемам (день+? признак, «далекий» признак)

Обозначьте и объясните известные вам орфограммы.
 
 2)  (Не)медле(н,нн)о уехать.   Раскройте скобки, «зашифруйте» словосочетание      (Б2А1В6В3 + Б4А4В1Г8)

факты, вспомнить и воспроизвести определённую информацию (Причастие – это самостоятельная часть речи?);
уточняющие, целью которых является предоставление человеку возможностей для обратной связи относительно того, что он только что сказал (Причастие – это самостоятельная часть речи?);
интерпретационные (объясняющие), направленные на установление причинно-следственных связей (Почему причастия не имеют формы будущего времени?);
  творческие, содержащие частицу бы, элементы условности, предположения, прогноза (Как вы думаете, возможно ли наше общение без употребления причастий?);
 оценочные, направленные на выявление критериев оценки тех или иных событий, явлений, фактов (Почему нужно знать нормы употребления причастий в речи?);
  практические, позволяющие установить взаимосвязь между теорией и практикой (Встречались ли вы с неправильным написанием причастий в телевизионных рекламах?).
       

между собой…и посвящённых одной… .
         Основные признаки текста.
1. Единство…текста.
2. Наличие…мысли текста.
3. Относительная…текста.
4. Определённый…предложений.
5. …связь предложений в тексте.








             

это описание темы в двух словах (двумя прилагательными).
3.     Третья строка – это описание действия в рамках этой темы тремя словами.
4.     Четвёртая строка – это фраза из четырёх слов, показывающая отношение к теме.
5.     Последняя строка – это синоним из одного слова (или словосочетание), который повторяет суть темы.
 

этих книг!

Вопросы:
В этом слове два слога?(да)
Это служебная часть речи? (нет)
Это слово спрягается?  (нет)
Это слово употреблено во второй предикативной части? (да)        

образцы творческого поведения и деятельности. Личностные качества педагога очень важны. Ведь нетворческая личность сформировать творца не может.
Заражать детей своей любовью к творчеству.
Быть гибким, уметь следовать ситуации. Всем прекрасно известно: умный меняет своё мнение, глупый – никогда. Умный, творческий человек способен отказаться от усвоенной точки зрения и принять новую, если последняя более справедлива.
Бороться со всяческими проявлениями конформизма. Нужно следить за тем, чтобы у ученика не вырабатывалась привычка к несамостоятельным, нетворческим решениям (детям свойственно часто подражать учителю, воспроизводить информацию, полученную от него).
Всячески поддерживать самостоятельность ребёнка.
 


 

этому вчера»

Д. Дьюни