Презентация, доклад на тему Разработка урока

изученный материал по теме «Сложное предложение».
2. Закрепить навыки работы с текстом.
3. Разбор заданий тестов.
4. Проверить умение работать с тестами, знания учащихся.

верование, грильяж, дремота, дублировать,
жаловать, жалюзи, иконопись,
знамение, кашлянуть, премировать,
украинский, черпать

жаловать, жалюзи, иконопись,
знамение, кашлянуть, премировать,
украинский, черпать

прик_саться, в_ются, пр_морский,
раз_грать, пр_светлый,
завис_щий, дыш_щие,
ц_ган, лекц_я, реч_нка,
влас_ный, бе_думный.

Безударные гласные в корне.
Чередование гласных в корне.
Правописание гласных после шипящих и Ц.
Правописание непроизносимых согласных.
Правописание суффиксов причастий.
Правописание приставок.
Правописание разделительного Ь.

грамматической основы.
Уметь различать простое и сложное предложение.
Знать особенности строения и значения сложного предложения.
Уметь устанавливать смысловые отношения между частями сложного предложения.
Уметь проводить синтаксический анализ сложного предложения.

пропущенные орфограммы.

1) Цветы оттого что их только п..лили изд..вали влажный ра..дражающий запах.

2) Изобразить чу..ство которое я испытывал в то время очень трудно.

3) Ноч.. уже л..жилась на горы и туман начинал бродить по ущел..ям.

состоит из равноправных по смыслу, связанных сочинительной связью с помощью сочинительных союзов простых
предложений.


Сложноподчиненное-
это предложение, которое состоит
из главного предложения и зависимого
от него придаточного (одного или
нескольких), связанного с главным
подчинительной связью с помощью
союзов или союзных слов.

состоит из предложений,

Бессоюзное

связанных по смыслу и

интонационно, без помощи

союзов и союзных слов.

проверяемая гласная корня?
1) дор_гие, оз_ривший, т_рмозить
к_сательная, сбл_жаясь, л_тучий
р_месленный, гр_мадный, тр_вянистый
встр_чая, в_рховье, рел_гиозный
А 16. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
не_говорчивый, бе_мятежный, ни_ходящий
Пере_давать, и_коренить, во_хождение
Зав_южило, в_едливый, об_ехать
Бе_церемонный, во_пылал, в_рыхлить
А 21. Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении:
Окислительно-восстановительные реакции с участием металлов и их ионов можно использовать для получения электрического тока.
Сложносочиненное предложение, перед союзом И запятая не нужна.
Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.
Сложносочиненное предложение, перед союзом И нужна запятая.
Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.
А 22. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых должны стоять запятые?
Большой пруд (1) густо заросший кувшинками (2) располагался (3) в удаленной от дома (4) части старого парка.
1) 1, 2 2) 1, 2, 3, 4 3) 3, 4 4) 1, 3
А 26. В каком варианте правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Большие (1) светлые здания (2) окна которых (3) отражали первые солнечные лучи (4) бежали по обе стороны дороги.
1, 3 2) 2 3) 3 4) 2, 4

РУКАВА. Данный ряд пар фразеологизмов следует продолжить парой

А) Семь пядей во лбу- ума палата.
Б) Сломя голову- на всех парусах.
В) Как картинка- пугало огородное.
С) Вешать лапшу на уши- обвести вокруг пальца.
Е) Ни то ни сё- ни в городе Богдан ни в селе Селиван.

тишины Паутов проснулся плотнее задвинул отдушину над каменкой вышел на улицу наполненную особенной тишиной плотной неподвижной прислушиваясь к чуть слышному лопотанью ручья протекавшему рядом с избушкой.
А) 10
В) 7
С) 6
Д) 9
Е) 8