Презентация, доклад на тему Проектная деятельность на уроке

проектной деятельности учащихся
Дорожкина С.П., учитель русского языка и литературы МАОУ СОШ № 159

к научно-исследовательской и поисковой деятельности позволяет наиболее полно определять и развивать интеллектуальные и творческие способности.

для этой цели знания из разных областей,
умения прогнозировать результаты и возможные последствия разных вариантов решения, умения устанавливать причинно-следственные связи

УУД

2. Проблемы выдвигаются учащимися с подачи учителя.
3. Распределение задач по группам, обсуждение возможных методов исследования, поиска информации, творческих решений.
4. Самостоятельная работа участников проекта по своим индивидуальным или групповым исследовательским, творческим задачам.
5. Промежуточные обсуждения полученных данных в группах.
6. Защита проектов, оппонирование.
7. Коллективное обсуждение, экспертиза, результаты внешней оценки, выводы.

проекта.
6.Оценка результатов и процесса деятельности.

твоего проекта?
Какими требованиями к проекту ты руководствовался?
Какие использовались материалы? Достаточными ли знаниями и умениями ты обладал или пришлось чему-то учиться? Сколько времени тебе потребовалось? Какое оборудование ты использовал? Кто тебе помогал?
По каким этапам выполнялся проект? В чем они заключались?
Каковы направления для дальнейшего исследования?

его изложению
Глубокое понимание материала
Блестящие ответы на вопросы
Яркое оформление презентации
Заинтересованность темой
Групповая работа (например: «Самый оригинальный проект» и др.)

найденной информации
отбор информации в соответствии с проблемой (учебной задачей)
составлять план, тезисы, конспект, выделять ключевые слова

проекта

Умения, которые необходимы на этом этапе работы
коммуникативные (сформулировать и задать вопрос и дать адекватный ответ),
умения критического мышления (гибкость, готовность исправлять свои ошибки, осознание, поиск компромиссных решений)

Если не сформировать все данные умения, не будет хороших результатов в итоговой работе.

Цель работы

проектов:

1) Коллективное обсуждение, экспертиза, результаты внешней оценки, выводы.
2) оппонирование (умение вести диалог, анализ сильных и слабых сторон своей позиции и позиции оппонентов.
Умение анализировать также необходимо формировать и развивать постепенно и целенаправленно через специальные упражнения.

ответить на вопросы оппонентов,
3) сформулировать вопросы,
4) заранее продумать аргументы,
5) проанализировать свою работу (какие вопросы могут задать оппоненты)

вопрос и дать адекватный ответ),
умения критического мышления (гибкость, готовность исправлять свои ошибки, осознание, поиск компромиссных решений)

Если не сформировать все данные умения, не будет хороших результатов в итоговой работе.

умение определять главную мысль в информации, умение отделить основную информацию от второстепенной.

3. Умение аргументировать –
умение работать с различными источниками информации, т.е. необходимо формировать информационные умения и умения критического мышления.