ГБОУ СОШ № 302
Фрунзенского района
Санкт-Петербурга
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Проектная деятельность на уроках в 5 классе Государство русского языка
Содержание
- 1. Проектная деятельность на уроках в 5 классе Государство русского языка
- 2. Слайд 2
- 3. Слайд 3
- 4. Слайд 4
- 5. Слайд 5
- 6. Слайд 6
- 7. Тема урока «Глагол как часть речи»Русский язык
- 8. Слайд 8
- 9. Организационный этап урока
- 10. Продолжаем путешествие!
- 11. Слайд 11
- 12. Вспомним пройденный маршрут. Какие слова необходимо вставить,
- 13. Проверьте себяизучали фонетикупреодолевали реку орфографии строили морфемикузнакомились
- 14. ЦелеполаганиеГлагол
- 15. Морфологический разбор глагола (Русский язык. 5
- 16. Работа со словом http://что-означает.рф/опора1. ж.1) а) Место,
- 17. Какие признаки глагола поможет понять представленная опора?
- 18. Опоры по Глаголу
- 19. Слайд 19
- 20. Слайд 20
- 21. ЭТАП ЗДОРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИЯ
- 22. Рассуждение-доказательство. Какая опора понравилась больше всего и
- 23. Этап рефлексии
- 24. Задание на дом Ведущие урок - авторы
- 25. Спасибо за сотрудничество!
Тема урока «Глагол как часть речи»Русский язык 5 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений / Под ред М.М. Разумовской, П.А. Леканта. – М.: Дрофа, 2013г. № урока 123Тип урока: Урок общеметодологической направленности.Технологии урока:_ПС (педагогика сотрудничества), ЗТ (здоровьесбережения),
Слайд 7Тема урока «Глагол как часть речи»
Русский язык 5 класс: учеб. для
общеобразоват. учреждений / Под ред М.М. Разумовской, П.А. Леканта. – М.: Дрофа, 2013г.
№ урока 123
Тип урока: Урок общеметодологической направленности.
Технологии урока:_ПС (педагогика сотрудничества), ЗТ (здоровьесбережения), УИ и ПД (учебно-исследовательская и проектная деятельность), ГД (групповая деятельность), Р (рефлексия, самодиагностика развития творческих способностей учащихся).
№ урока 123
Тип урока: Урок общеметодологической направленности.
Технологии урока:_ПС (педагогика сотрудничества), ЗТ (здоровьесбережения), УИ и ПД (учебно-исследовательская и проектная деятельность), ГД (групповая деятельность), Р (рефлексия, самодиагностика развития творческих способностей учащихся).
Слайд 12Вспомним пройденный маршрут. Какие слова необходимо вставить, чтобы рассказать о том, что
делали?
………. фонетику
………. реку орфографии
………. морфемику
………. с лексикой
………. в лесу пунктуации
Слайд 13Проверьте себя
изучали фонетику
преодолевали реку орфографии
строили морфемику
знакомились с лексикой
блуждали в
лесу пунктуации
Какая часть речи помогла рассказать о том, что мы делали?
Какая часть речи помогла рассказать о том, что мы делали?
Слайд 15Морфологический разбор глагола (Русский язык. 5 класс.: учеб. Для общеобразоват. учреждений/М.М.
Разумовская , С.И. Львова, В.И. Капинос и др. – М.: Дрофа, 2013, страница 303)
1. Общее грамматическое значение (действие, состояние)
2. Начальная форма (инфинитив)
3. Постоянные морфологические признаки:
возвратный или невозвратный;
вид;
спряжение;
переходный или непереходный.
4. Непостоянные морфологические признаки:
изъявительное, повелительное или сослагательное (условное) наклонение.
В изъявительном наклонении:
время (настоящее, прошедшее, будущее);
число;
лицо (у глаголов в прошедшем и будущем времени);
род ( у глаголов в прошедшем времени).
В повелительном наклонении:
число.
В сослагательном наклонении:
число;
род (в единственном числе).
5. Каким членом предложения является (синтаксическая роль).
Простая тема?
Можно ли сделать так,
чтобы тема стала понятнее?
Давайте попробуем!
Слайд 16Работа со словом
http://что-означает.рф/
опора
1. ж.
1) а) Место, на которое можно встать, твердо
опереться.
б) То, что поддерживает или удерживает что-л. в постоянном положении, на что
опирается кто-л. или что-л.
2) а) Часть сооружения, несущая на себе тяжесть других частей и служащая
основанием для них.
б) перен. Сила, на которую можно положиться.
2. м. и ж.
Тот, кто оказывает поддержку или помощь.
Ефремова Т.Ф. Толковый словарь русского языка.
б) То, что поддерживает или удерживает что-л. в постоянном положении, на что
опирается кто-л. или что-л.
2) а) Часть сооружения, несущая на себе тяжесть других частей и служащая
основанием для них.
б) перен. Сила, на которую можно положиться.
2. м. и ж.
Тот, кто оказывает поддержку или помощь.
Ефремова Т.Ф. Толковый словарь русского языка.
Слайд 17Какие признаки глагола поможет понять представленная опора?
Слова для работы:
поможет узнать
о ………………
вспомним, что ………………….
познакомимся с …………………
научимся отличать……………...
сможем разобраться ……………
вспомним, что ………………….
познакомимся с …………………
научимся отличать……………...
сможем разобраться ……………
Слайд 22Рассуждение-доказательство.
Какая опора понравилась больше всего и почему?
Почему? Что из этого следует?
потому что поэтому
потому что поэтому
ТЕЗИС
Аргументы, примеры
Вывод
Этап закрепления УУД
Слайд 24Задание на дом
Ведущие урок - авторы опоры «Не с глаголами».
В песне «Улыбка» подчеркнуть все глаголы.
Принимаются другие варианты работы.
