Слайд 1«игры
со
словами»
Выполнили обучающиеся 7-д класса
Руководитель проекта: Сийм Г. В.
Слайд 2Введение
Воспитание любви к русскому языку – ответственная задача, стоящая перед учителем
русского языка и литературы, ибо “язык – это жизнь” и “языку мы учимся и должны учиться до последних дней своей жизни”. (К.Г. Паустовский).
А любовь к родному языку воспитывается прежде всего через пробуждение у школьников интереса к предмету “Русский язык”, возникающего как на школьном уроке, так и во внеклассной работе.
Слайд 3 Игра способствует получению знаний не по необходимости, а по желанию самих
учащихся и проходит не формально, а заинтересованно. Так как учеба часто строится на принуждении, игра воспринимается особенно радостно, а радость в свою очередь стимулирует расположение к учебному предмету, повышает интерес к нему.
Игра дает возможность учащемуся оценить себя на фоне других учеников. А умение произвести самооценку – это важная способность человека, помогающая ему в жизни: недооценка своих способностей мешает человеку быть инициативным, решительным, энергичным.
Слайд 4«Собственно игра вызывает важнейшее свойство учения –
потребность учиться, знать»
(
К.Д.Ушинский)
Слайд 5Актуальность игры в настоящее время повышается из-за перенасыщенности современного школьника информацией.
Во всем мире, и в России в частности, неизмеримо расширяется предметно-информационная среда. Телевидение, видео, радио, компьютерные сети в последнее время обрушивают на учащихся огромный объем информации.
Слайд 6Обогащение словарного запаса школьников через игру;
С помощью интеллектуальной игры проверить
степень овладения программным материалом обучающимися.
ЦЕЛЬ ПРОЕКТА
Слайд 7предположим, что использование игр разного уровня на уроках русского языка является
эффективным способом активизации познавательной деятельности школьников, ведущим к прочному усвоению знаний.
Гипотеза исследования:
Слайд 8Способствовать формированию познавательного интереса как компонента учебной мотивации; способствовать развитию учебной
и творческой активности учащихся.
Создавать предметно – развивающую среду, способствующую формированию и развитию коммуникативных навыков учащихся.
Развивать логическое мышление; расширять кругозор обучающихся.
Развивать познавательный интерес к русскому языку;
Воспитывать навык взаимодействия во время игры в группе (команде).
Воспитывать чувство коллективизма, любви к русскому языку, умение находить выход из трудных ситуаций.
Задачи проекта:
Слайд 9Дидактическая игра: «Будь внимателен»
Цель: активизировать память, внимание, словарный запас,
опираясь на
знание правил.
Из предложенных стихотворений выписать с сочетаниями жи, ши:
Жили в хижине чижи,
Мыши, ежики, стрижи,
В гости к ним идут моржи
И жирафы и ужи.
Жилет, животное , живот,
Жирафы, живопись, живет,
Шиповник, шины, камыши,
Машины и карандаши,
Кружить, служить, дружить и жить,
Спешить, смешить,
Шипеть и шить.
Все сочетания ЖИ и ШИ
Только с буквой И пиши!
Слайд 10
Дидактическая игра: «Одним словом»
Цель: активизировать словарный запас детей, развивать
умение обобщать
словосочетания в одно понятие.
Учащимся предлагается заменить сочетания слов и предложения одним словом, имеющим слоги ча, ща, чу,щу.
1. Обрубок дерева - …(чурбан).
2. Шестьдесят минут-…(час).
3. Густой частый лес- …(чаща).
4. Хищная рыба с острыми зубами - …(щука).
5. Из чего делают тяжелые сковородки -… (чугун).
6. Прикрывать глаза от солнца - … (щуриться).
7. Сосуд с ручкой и носиком для кипячения воды или заваривания чая - …(чайник)
Слайд 11
Дидактическая игра: «Найди ошибку»
Цель: развивать умение выделять в речи слова, обозначающие
предмет. Учитель называет ряд слов, обозначающих названия предметов и допускает одну «ошибку». Ученики должны определить, какое слово лишнее и почему. Правильно выполнивший задание, получает фишку. Выигрывает тот, у кого больше фишек.
Примерный материал:
1.Кукла, дом, море, вышла, ученик.
2.Карта, солнце, железный, дверь, моряк.
3.Девочка, мел, больше, карандаш, жаба.
4.Замок, тяжело, петух, тарелка, вишня.
5.Бежит, книга, окно, ворота, слон и т.п.
Слайд 12Надо, чтобы учиться было радостно,
трепетно и победно.
Б.Житков.
Слайд 14Список источников информации, использованных в проектной деятельности
Арутюнов А.С. Игровые задания на
уроках русского языка. М., «Просвещение», 1984.
О.Д. Дмитриева «Игра – одно из средств активизации познавательных интересов учащихся».
Карпова Е.В. Дидактические игры в начальный период обучения – Ярославль, «Академия развития», 1997. – 237с.
Ю.Г. Колот «Дидактическая игра, как средство активизации познавательной деятельности младших школьников на уроках математики».
А.И. Максаков «Учите, играя».
Е.М. Порошина « Развиваемся, играя».
Теплякова С.О. Интеллектуальное развитие на уроках русского языка / Начальная школа, 2006, №4 – 96с.
Черенкова Е.Ф. Учим ребенка читать – Москва, «Дом 21век Рипол Классик», 2008. – 190с.
Нуртазина Р.Б. Занимательная грамматика. 2-е издание, переработанное. Алма-Ата. Мектеп, 1973. –232 с.
Прудникова А.В. На уроке и после урока. (Материалы по занимательной грамматике). Сборник статей. М. Государственное учебно-педагогическое издательство министерства просвещения РСФСР, 1962. – 349с.
Уфимцев В.И. Затейник: Альманах. Выпуск 31/Автор составитель В.И. Уфимцев. – М.: Мол. Гвардия, 1984. – 63с., ил.
Интернет ресурсы
http://it-n.ru/communities.aspx?cat_no=5025&lib_no=8074&tmpl=lib
http://www.gramota.ru/
http://uchitel-slovesnik.ru/
http://slovesnik-oka.narod.ru/