Презентация, доклад на тему Проект: Применение наглядности на уроках литературы при изучении теоретико-литературных понятий

из органов зрения, запечатлевается в памяти учащегося легко, быстро и прочно;
наглядности делают более доступной и выразительной информацию.

смотрителя», Музей Шерлока Холмса) интерьер, литературный герой;
«Картинная галерея» (изображения памятников архитектуры, скульптуры, живописи) литературные направления
Иллюстрирование эпитет, олицетворение, метафора, сравнение, пейзаж.

Что вы видите на картине?
Какими словами можно описать лес?
Прочитайте стихотворение Ф. И. Тютчева «Чародейкою зимою…» и скажите, какие слова использует автор для описания зимнего леса (ученики называют слова, учитель записывает на доске только эпитеты)
Дается определение эпитета

поэт называет сосновый бор палатами?
Найдите сходства.
Дать определение метафоры.

Боклевского, иллюстрации Д. А. Шмаринова к «Войне и миру» и др.) литературный герой, портрет, пейзаж, антитеза.

старого монаха и юноши – мцыри с горящими, пламенными глазами, темных и сумрачных красок с одной стороны и яркого, лучезарного света – с другой наглядно показывет контраст между монахами и свободолюбивым мцыри, между сумрачными стенами монастыря с его душными кельями и молитвами и «чудным миром тревог и битв…, где люди вольны, как орлы».

Л. О. Пастернак «Исповедь Мцыри»

повести А. С. Пушкина «Метель») пейзаж;
музыкальные иллюстрации («Звуки природы») пейзаж

ЗРИТЕЛЬНАЯ (таблицы, схемы, планы литературных произведений)

сам себя

расширяет кругозор, развивает воображение, способствует скорейшему запоминанию литературоведческих терминов.
2. Наглядность должна быть не целью, а средством обучения, развития мышления учащихся.
3. Использовать наглядность можно не только в качестве иллюстрации, но и в качестве самостоятельного источника знаний.
4. Стараться изготавливать наглядность вместе с учениками.
5. Использовать наглядность как одно из средств связи с жизнью.