Презентация, доклад на тему Проект как средство формирования УУД. Из опыта работы

от презентации к фильму)

приобретают в процессе планирования и выполнения постепенно усложняющихся практических заданий – проектов.
Возник во второй половине XIX века в США.
Проект – буквально “брошенный вперед”,
т.е. прототип, прообраз какого-либо объекта, вида деятельности, а проектирование превращается в процесс создания
объекта.

в соответствии со своими устремлениями и возможностями, освоить необходимые УУД, способствуя зарождению интереса к последующей деятельности.

РЕЗУЛЬТАТ –
приобретение умений

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ
Умение добывать, преобразовывать и представлять информацию

ЛИЧНОСТНЫЕ
Умение оценивать свои и чужие поступки, стремление к созидательной деятельности

КОММУНИКАТИВНЫЕ
Умение донести свою позицию, понять других, договориться, чтобы сделать что-то сообща

УУД

зрения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве
 Использовать речь для регуляции своего действия
 Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности
 Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

точку зрения, умение находить компромисс с собеседником)

Интеллектуальные умения (работа с информацией, анализ, обобщение, выводы; работа со справочной литературой)

Творческие умения (умение генерировать идеи, находить не одно, а несколько решений одной и той же проблемы, прогнозировать последствия

Работая над проектом, учащийся приобретает

развития;
Познакомить с газетными жанрами;
Развивать и совершенствовать культуру речи;
Обучать созданию собственных авторских материалов-сочинений в газетных жанрах;
Развивать творческие и коммуникативные способности.

в практическую исследовательскую деятельность;
Формирование потребности в саморазвитии;
Формирование активной жизненной позиции;;
Развитие культуры общения;
Развитие деловых качеств, таких как самостоятельность, ответственность.

Pro

из жизни студента

постановка;
праздник;
справочник;
учебное пособие;
музыкальное произведение;

Как показывает опыт проектной деятельности, интерес к такой в значительной степени самостоятельной работе появляется в основном звене школы.
Подростки обладают достаточными знаниями, опытом исследовательской работы, владеют навыками использования компьютера для поиска информации и оформления письменной части проекта. Они обладают необходимыми волевыми качествами, чтобы преодолевать возникающие трудности и не утрачивать интерес к длительной работе, способны не терять из поля зрения значимую цель.

издательский полиграфический институт

Хабаровск. ТОГУ
Программная инженерия

Санкт-Петербургский университет морского и речного флота.
ДВФУ