Презентация, доклад на тему Проект Детский фольклор и современность 5 класс

Кириллом

Проект
«Детский фольклор и современность"

детям. Но мы дети, обладая собственным ощущением, в любые времена, являемся носителями, хранителями и создателями собственной культуры, которая определяется прежде всего наличием своей «картины мира». Веселые стишки, смешные песенки, забавные дразнилки, поддевки, анекдоты знают и передают друг другу дети всей нашей страны. Это общенациональное детское искусство слова – детский фольклор.

произведения передающие опыт одного поколения другому, а также жанры наиболее популярные сейчас в детской среде и бывшие популярными во времена детства наших предков.

выяснить, что знают о детском фольклоре и его малых жанрах родители и дети. Выявить наиболее популярные у современных школьников жанры;
дать описание и характеристику наиболее популярным жанрам детского фольклора;
определить отношение взрослых к современному творчеству своих детей;
выявить мнения самих детей о роли детского фольклора в жизни школьника;
развивать интерес к детскому фольклору.

в 1846 году ученым Вильямом Томсом. В буквальном переводе он означает – "народная мудрость", "народное знание" и обозначает различные проявления народной духовной культуры.

поэзия, народная словесность. Названием "устное творчество народа" подчеркивают устный характер фольклора в его отличии от письменной литературы.

с исторической жизнью народа в разнообразных проявлениях. Конечно, в фольклорных произведениях нет ни точного описания исторических фактов, ни дат, а изображаемые события и персонажи часто даже невозможны в действительности. Историческая ценность фольклора в том, что он является духовной биографией народа, поэтической летописью его многовековой жизни.

традиции
непосредственный контакт исполнителя и слушателя
коллективность

жанрам относятся – сказки, легенды, былины, притчи исторические песни, народный театр.
Малые жанры фольклора — это небольшие по объёму фольклорные произведения Колыбельная песня, пестушка, потешка, пословицы, заклички, считалки, скороговорки, загадки

е. произведения, создававшиеся и исполнявшиеся взрослыми, фольклорные тексты, носители которых дети разного возраста) и дворовый (в том числе и школьный) фольклор в его устных и письменных формах, в том числе и фразы, вошедшие в детскую традицию.

Назовите 2-3 сказки.
4. Какие малые жанры фольклора Вам известны?
5. Приведите любой пример колыбельной или считалки.
6.Помните ли Вы колыбельную, которую пела Вам мама?
7.Как вы думаете ,нужны ли в современной жизни малые жанры фольклора?( Да или Нет)

передает мудрость народа (14)
-Произведение ,которые сочинили наши предки (8 )
-Это музыкальный жанр (2)
-Точно не могу ответить (6)
2.Какие жанры фольклора Вы знаете?
Сказки,пословицы,поговорки,считалки,заклички,загадки,былины,потешки, колыбельные. (20)
3.Часто ли читаете сказки? Назовите 2-3 сказки.
- Часто (17)
- Предпочитаю повести и рассказы.(3)

потешки. (30)
5. Приведите любой пример колыбельной или считалки.
Все опрашиваемые справились с заданием анкеты, каждым были при
ведены примеры.
6. Помните ли Вы колыбельную, которую пела Вам мама?
Да (27)
Нет (3)
7. Как вы думаете ,нужны ли в современной жизни малые жанры фольклора?( Да или Нет)
Да (30)

большие жанры фольклора. Имеют представления о произведениях детского фольклора и у многих есть любимые творенья устного народного творчества .
Необходимо помнить, и знать историю свой родины, историю своих предков. И где, как ни в произведениях народного творчества сполна можно почерпнуть все исторические знания, события. А наша задача продолжать закреплять традиции и передать уже нашим потомкам традиции своего поколения.

взяла  Ветер, солнце и орла.
Улетел орел домой;  Солнце скрылось под водой;  Ветер, после трех ночей,  Мчится к матери своей.
Ветра спрашивает мать:  "Где изволил пропадать?  Али звезды воевал?  Али волны всё гонял?"
"Не гонял я волн морских,  Звезд не трогал золотых;  Я дитя оберегал,  Колыбелочку качал!"

Матушкой весной в цветном платьице, мачехой зимой в одном саване. (черёмуха)

Чёрные, кривые, от рожденья все немые; станут в ряд, сейчас заговорят

прячет,
Сушит на зиму грибы?

Знают этот фрукт детишки,
Любят есть его мартышки.
Родом он из жарких стран
В тропиках растет..

Чудесный длинный дом,
Пассажиров много в нем.
Носит обувь из резины
И питается бензином

Это «детский фольклор» предназначен для того, чтобы развлекать и забавлять ребят. Они нередко отражают картинки будничного трудового быта.
С орехами, с орехами!
Поскакали, поскакали
С калачами, с калачами!
Вприпрыжку, вприскочку
По кочкам, по кочкам -
В ямку - бух!
Потягунюшки, поростунюшки!
Роток – говорунюшки,
Руки – хватунюшки,
Ноги – ходунюшки.

ручками и ножками.
От пестушек потешки отличаются тем, что они рассчитаны на активность самого ребенка, который выполняет самостоятельно движения, соотнося их с содержанием песенки-потешки: движения пальчиками, кручение ладошками («фонарики»), похлопывания ручками («ладушки»),
Умывая можно сказать:
Водичка-водичка,
Умой наше личико,
Чтобы глазоньки блестели,
Чтобы щечки краснели,
Чтоб смеялся роток,
Чтоб кусался зубок.

Птицам. Приговорки – словесные обращения к улитке, жучкам и пр.
В начале марта дети закликают весну:
-Весна красна! На чём пришла?
- На сошечке, на бороночке,
На овсяном снопочку,
На ржаном колосочку.
Уж дождь – дождём,
Поливай ковшом!
Ситом, решатом,
Целым ушатом!
Радуга – дуга,
Не давай дождя,
Давай солнышка,
Колоколнышка!

Когда засуха, а дожди идут мимо или выпадает небольшой дождь, просят у радуги, чтобы она не уносила дождя:
Радуга – дуга.
Принеси нам дождя.

начинает читать текст комического содержания. Обычно во время игры старался рассмешить или задеть участников, чтобы кто-то засмеялся и заговорил. В молчанках очень ваны рифма и ритм. Ну кто не играл в такую молчанку????

Ехали цыгане , кошку потеряли.
Кошка сдохла, хвост облез.
Кто слово промолвит, тот ее и съест!

Прилетели журавли, и сказали всем: «Замри!»
А кто первый отомрет — тот получит шишку в лоб!
Не смеяться, не болтать, а солдатиком стоять!

сталкиваются, или для защиты от обидчика.

Вова, Вовка-карапуз
Съел у бабушки арбуз.
Бабушка ругается,
Вова отпирается!
- Это, бабушка, не я!
Это – кошечка твоя.

А спасибо не сказал! Обзывайся целый год,
всё равно ты – бегемот
Обзывайся целый век,
всё равно я - человек!"


Плакса, вакса, гуталин
На носу горячий блин!

фольклоре (быличка и сказка)
Это небольшие истории с напряженным сюжетом и пугающим финалом. Как правило, для страшилок характерны устойчивые мотивы: «черная рука», «кровавое пятно», «зеленые глаза», «гроб на колесиках» и т. д. Такой рассказ состоит из нескольких предложений, по ходу развития действия напряжение нарастает, а в финальной фразе достигает своего пика.

шепотом. По признанию самих слушателей, они боятся страшилок лишь до определенного возраста; возможно, появление этого жанра связано, с одной стороны, с тягой детей ко всему неизвестному и пугающему, а с другой — с попыткой преодолеть этот страх. * * * - Хочешь правду ты узнать? Загляни-ка под кровать! Что ты видишь? - Там темно! - Это "Черное пятно"! Загляни туда опять... ХВАТЬ!

современной русской культуры. Это тот мир, который детское сообщество создавало "для себя". Как и в фольклоре взрослых, в детском фольклоре находят отражение современные реалии, нравственные нормы, язык, занимает мысли и время современного детского сообщества. Знание современного детского фольклора не только позволяет увидеть мир детей «изнутри», но и дает в руки взрослым незаменимый материал для осуществления психологических, педагогических задач.