Презентация, доклад на тему Приёмы, используемые в средней школе на уроках русского языка для подготовки к итоговому собеседованию

к итоговому собеседованию

Учитель русского языка и литературы
МБОУ СОШ №5 с УИОП
Попова Екатерина Николаевна

технологии

но высказана не до конца – движение голоса вверх; точка с запятой: знак средний между точкой и запятой - понижение голоса меньше и пауза более короткая, чем на точке, многоточие: интонация незавершённости высказывания, понижение голоса; восклицательный знак: логическое ударение на ключевом слове с помощью повышения голоса; вопросительный знак: логическое ударение на вопросительном слове; к концу предложения голос понижается; тире: перед тире голос повышается, после тире – понижается. Обозначает пропуск мысли, поэтому читать надо так, чтобы голос как бы заполнял пропуск при обязательном соблюдении паузы на этом знаке; двоеточие: перед ним голос повышается и звучит так, чтобы слушатель ждал продолжения; скобки: взятое в скобки предложение или словосочетание произносится тоном ниже, а после скобок голос повышается; кавычки (при цитате): цитата произносится с замедлением темпа речи, чтобы выделить цитируемые слова.

Ключевые слова

его основную мысль; 2) пронумеруйте количество абзацев (Запомните: сколько абзацев, столько и микротем!); 3) пользуйтесь записями, сделанными во время подготовки к выразительному чтению, перескажите текст, логично и уместно включив приведенное высказывание; 4) нельзя просто «прилепить» цитату к тексту, она должна быть органично «привязана» к содержанию.

конце пересказа) Пересказ + речевое клише: - удивительно точно об этом человеке (назвать) было сказано известным писателем ФИО… : «высказывание»; - говоря об этом удивительном человеке, нельзя не вспомнить высказывание ФИО: «высказывание»; - всё то, о чём мы сейчас говорили, находит подтверждение в словах ФИО, который сказал: «высказывание»; -оценивая вклад ФИО (имя героя текста) в …, ФИО (автор цитаты) говорил: «высказывание»; -как утверждал ФИО (автор цитаты), «высказывание» ФИО (автор цитаты) считал, что «высказывание» и т.п.

его цель: зачем он сделал этот снимок?); поиска смыслового центра фотоснимка; описания того, кто (или что) изображен; 2. Используйте существительные (синонимы), числительные и слова, называющие количество (группа, класс, семья, команда); 3. Не говорите того, чего нет на фотографии; 4. При подготовке запишите в столбик ключевые слова, которые лягут в основу Вашего монологического высказывания, например: экскурсия в прошлое, интересная история, фотография на память, смысловой центр, передний и задний план, цветовой ряд (краски, оттенки, настроение), персонажи и предметный ряд, яркое впечатление, сохранённое на снимке.

ответьте на вопросы, где и когда сделан снимок (внутри помещения сделан кадр (какого?) или на свежем воздухе), укажите, если это возможно, время, зафиксированное на фотографии; 6. Расскажите, что происходит на фотографии, не избегайте глаголов: если на снимке заснят человек, то расскажите о его действиях (стоит, лежит, бежит, смотрит (на что? куда?), плачет или смеётся, восторгается и т.п.) ; опишите направление взгляда (в камеру, вверх, вниз, в сторону и т.д.) если на снимке заснято несколько человек, то назовите того, кто, на Ваш взгляд, выделяется (чем?); расскажите, чем заняты остальные; 7. Укажите, какова тема фотографии (чему посвящена фотография?); 8. Дайте оценку фотокадру, используя имена прилагательные.

сцену из… На данной фотографии фотограф запечатлел… На фотографии мы видим… Если внимательно посмотреть на фотографию, то … Фотограф изобразил кульминационный момент события… Основная часть Цель фотографа – Фотограф создан настоящую картину(чего?)… Фотограф запечатлел один из моментов… Всё внимание фотографа сосредоточено на … Фотограф поместил в центр снимка… Прямо перед нами изображены… На переднем плане привлекает внимание… Задний план снимка занимает… Слева/справа от… виднеется… Внимание зрителя привлекает центральная фигура…

поза/ глаза/взгляд/жесты/улыбка отражает внутреннее состояние героя снимка… (Какой?)Свет/цвет служит средством передачи авторского замысла/ характеристики героя/ атмосферы события… Фотограф передает обстановку/ динамику/ настроение /внутреннее состояние человека… Заключение Фотография отражает авторское отношение к … Картина, запечатленная на фотографии, несет в себе определенное настроение… Завершая описание, хочется отметить… Фотография произвела на меня ….впечатление. Фотография заставила задуматься о…

которые даны на карточке участника экзамена; 2. Определите тему монологического высказывания (о чём?) и основную мысль (зачем?); 3. Вспомните структуру текста-рассуждения; 4. Постройте схему, которая поможет вам раскрыть тему и идею вашего монологического высказывания; 5. Используйте слова и словосочетания, которые «скрепят» ваше высказывание: думаю, мне кажется, на мой взгляд, возможно, вероятно, по-видимому, уверен (уверена) и т.п.; 6. Постарайтесь все вопросы, предложенные в карточке участника собеседования, использовать в качестве плана.

собеседования 1. Какова роль родного языка и в чём, по-вашему, заключено его богатство? 2. Что такое словесный мусор? 3. Почему меняется отношение к языку в наши дни? 4. Что значит беречь родной язык и чем опасна утрата родного языка для народа?