Презентация, доклад на тему Применение технологии уровневой дифференциации на уроках русского языка и литературы в условиях реализации компетентностного подхода

языка и литературы
в условиях реализации компетентностного подхода

для выявления задатков, развития интересов и способностей обучаемых.
Уровневая дифференциация обучения как педагогическая технология направлена на реализацию стандартов в повседневном учебном процессе. Важнейшими ее принципами являются отказ от селекции, открытость стандартов для учащихся и их родителей, принцип «ножниц» (уровень преподавания превышает уровень обязательных требований), использование бинарного оценивания достижения стандарта.

уроках русского языка и литературы в условиях реализации компетентностного подхода, направленной на развитие личности учащихся

«Без цели нет деятельности, без интереса нет цели, а без деятельности нет жизни. Источник интересов, целей и деятельности – субстанция общественной жизни»
В.Белинский

Воспитание ответственного отношения к обучению

Формирование сильной личности

Разработка и внедрение новых походов
к уровневой дифференциации

возможность овладевать учебным материалом на разном уровне, в зависимости от ЕГО способностей и индивидуальных особенностей личности.

памяти, мышления, восприятия, умение управлять эмоциональной сферой и т.д.);
особенности характера, темперамента.

Индивидуализация — учет в процессе обучения индивидуальных особенностей учащихся во всех формах и методах, независимо от того, какие особенности и в какой форме учитываются.

ученику работать в соответствии с его индивидуальными способностями.
Ликвидировать пробелы в знаниях и умениях.
Сформировать умение осуществлять самостоятельную деятельность по образцу.

Развить устойчивый интерес к предмету.
Закрепить и повторить имеющиеся знания и способы действий, актуализировать имеющиеся знания для успешного изучения нового материала.
Сформировать умение самостоятельно работать над заданием.

Развить устойчивый интерес к предмету.
Сформировать новые способы действий, умение выполнять задание повышенной сложности, нестандартные упражнения.
Развить умение самостоятельно работать над упражнениями различной сложности.

1 группа
(ученики с высоким
уровнем усвоения учебного
материала)

2 группа
(ученики со средним уровнем способностей)

3 группа
(ученики с пониженной
успеваемостью)

усвоении языка;
повышение уровня мотивации в овладении нормами языка;
повышение интереса учащихся к занятиям;
работа в парах, группах учит быть коммуникабельными, помогать друг другу.

Румия Фатиховна