Презентация, доклад на тему Применение технологии Развитие критического мышления в образовательном процессе.

основе взаимодействия учащихся друг с другом, с педагогом.

использования этого интерактивного метода, можно проводить не только учебные занятия, но и любые подобные мероприятия (семинары, рабочие встречи, педсоветы и т.д.).
У учителя есть возможность перекраивать и видоизменять под самые разные обстоятельства, например, под содержание учебного материала, под возраст и уровень развития детей или для выступления перед коллегами.
 

глубоко верно … младенец есть молодой, бледно-зеленый росток, едва выглянувший из своего зерна; а воспитатель есть садовник, который ходит за этим ростком»
Виссарион Григорьевич Белинский

и мы, актеры, не имеет права переносить «на сцену» свои личные переживания. Учитель всегда должен входить в класс с ясной душой, — какие бы ни были неприятности, какие бы ни встретились трудности в жизни. В момент, когда учитель с детьми, он обязан забыть обо всем. Это очень трудно»
Вера Петровна Марецкая

писателя или композитора, но более тяжелый и ответственный. Учитель обращается к душе человеческой не через музыку, как композитор, не с помощью красок, как художник, а впрямую воспитывает личностью своей, своими знаниями и любовью, своим отношением к миру». Дмитрий Сергеевич Лихачев

сталевар через несколько часов радуется огненному потоку металла — это вершина его мечты; пахарь, сеятель, хлебороб через несколько месяцев любуется колосьями и горстью зерна, выращенного в поле... Учителю же надо трудиться годы и годы, чтобы увидеть предмет своего творения; бывает, проходят десятилетия, и еле-еле начинает обозначаться то, что ты замыслил».
Василий Александрович Сухомлинский

педагога с разными другими профессиями. Это дает мне возможность углубиться в суть педагогической жизни.
Хочешь осознать, чему ты служишь? Тогда сравнивай свою службу, с точки зрения общественных ценностей, с профессиональной службой других, и ты почувствуешь, как важна и неповторима твоя жизнь для общества»

памятку. Сравнивая профессию учителя с профессией врача, можно предложить тест для самовнушения: «Будь осторожен! Не ошибись! Не вреди! Будь надеждой для школьника!»
Артист на сцене принадлежит не самому себе, а зрителям и своему герою. «Дари себя детям!» — вот к чему может привести сравнение профессии педагога с профессией артиста.
Сопоставление профессии педагога с профессиями архитектора, строителя, а также геолога и астронома выявило «Знай, к чему стремишься!», «Постоянно ищи в ребенке богатство его души!», «Будь терпелив в ожидании чуда и будь готов для встречи с ним в ребенке!»
 

создавать миры…

сохранить свою душу от «профессионального сгорания»?
Где взять силы для каждодневного вдохновения?
Только в самом себе, только в сознании величия своего дела…

прием технологии «Развитие критического мышления» «Написание синквейна»;
Охарактеризовать роль нравственной оценки и самооценки в профессиональной деятельности педагога.

профессией.
Зачем мы это будем делать?
Для того что бы:
выявить все самое лучшее и светлое в нашей профессии;
почувствовать, как важна и неповторима наша жизнь для общества;
выработать позитивную установку на профессию учителя.
Как мы это будем делать?
Работая в группах, создадим синквейны и оформим их в виде небольших плакатов.
 

стихотворение, состоящее из пяти строк, которое пишется по определенным правилам.

Написание синквейна — это рефлексивное осмысление накопленной информации, форма свободного творчества по определенным правилам. Методика синквейна позволяет сформировать четкое представление об определенном понятии, сформулировать свое отношение к нему.

понятием)
4. Одно предложение, отражающее суть понятия
5 С кем можно сравнить?

ДУШИ
ИССЛЕДОВАТЕЛЬ

ШИПЫ
ЦВЕТОВОД