- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Презентація зарубіжна література 11 клас урок 6 БЕРНАРД ШОУ
Содержание
- 1. Презентація зарубіжна література 11 клас урок 6 БЕРНАРД ШОУ
- 2. І. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
- 3. Джордж Бернард Шоу (1856-1950)– видатний англійський драматург,
- 4. Натхнений новаторством Г.Ібсена, він створив власну, цілком оригінальну театральну естетику – інтелектуальний проблемний реалістичний театр.
- 5. Одним з улюблених засобів впливу Шоу на
- 6. Письменник мав на меті зовсім інше –
- 7. Саме з цих причин Шоу віддавав перевагу
- 8. Драматург закликав сучасників піти важким і небезпечним
- 9. запитання1. Представник якої літератури був
- 10. запитання4. Який один з улюблених засобів впливу
- 11. ІІ. ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ, МЕТИ ТА ЕПІГРАФА УРОКУ.
- 12. ДЖОРДЖ БЕРНАРД ШОУ
- 13. Тема. Життєвий і творчий шлях англійського письменника
- 14. ІІІ. СПРИЙНЯТТЯ Й ЗАСВОЄННЯ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУБіографія Бернарда Шоу
- 15. Корені оригінального світогляду письменника слід
- 16. Батько Шоу був комерсантом-невдахою, який,
- 17. Життя родини супроводжували матеріальні нестатки, несприятливий моральний
- 18. Майбутній драматург відчував себе покинутим і самотнім.
- 19. За його словами, він "утік із класичної
- 20. запитання1. В якому місті і якій країні
- 21. 4. Як здобував Шоу початкову освіту?школи, де
- 22. Поступово мати знайшла вихід із сімейної драми
- 23. А Бернард Шоу якому тоді виповнилось лише
- 24. Він покинув школу і почав працювати, спочатку клерком, а потім головним касиром у земельній конторі.
- 25. Безумовно, така “кар’єра” зовсім не влаштовувала талановитого
- 26. Ще одна риса світогляду Шоу бере початок
- 27. Його мати ніколи не забувала демонструвати свій
- 28. Нові можливості для розвитку незалежного духу постали
- 29. Тут він продовжив самоосвіту. Його друг і
- 30. “Перед ним лежали “Капітал” Карла Маркса і
- 31. Цей епізод дуже типовий для
- 32. Приваблювала його й політична та громадська діяльність.
- 33. У нього сформувалася відверто антибуржуазна позиція, якій
- 34. запитання1. Як розпочалося «доросле» життя Шоу?у 15
- 35. 4. Куди переїздить він у 1876 році?до
- 36. Наприкінці 70-х років Б.Шоу остаточно обирає
- 37. У 80-ті роки Бернард Шоу працює літературним
- 38. Блискучі й оригінальні за викладом думок і
- 39. Чому саме буквами G.B.S. підписані ці твори?
- 40. У 1884 році Шоу
- 41. Метою товариства було сприяння нереволюційному перетворенню капіталістичного
- 42. У словесних баталіях із опонентами він вигострював
- 43. Бернард Шоу ввійшов в літературу зрілою людиною.
- 44. На ниві красного письменства він дебютував п’ятьма
- 45. Це означало, що “порушник спокою”, “соціаліст” і
- 46. У 1885 році Шоу створює свою першу
- 47. Потім з'явився цикл "Неприємних п'єс". ("Волокита» і
- 48. Такими ж гостросатиричними були й п'єси наступного
- 49. "П'єси приємні", за словами драматурга, "менш торкаються
- 50. запитанняШість запитань на 12 балів1.Яким псевдонімом підписував
- 51. 4. Яку назву мала перша п‘єса Шоу?"Дома
- 52. У 1901 році Шоу опублікував новий цикл
- 53. Якщо йти за цим принципом, стверджує драматург,
- 54. П'єса "Дім, де розбиваються серця» (1913-1917), закінчена
- 55. Відповідальність за трагічні події сучасності Шоу поклав
- 56. На підтвердження цієї думки наприкінці п'єси виникає
- 57. У 1926 році удостоєний Нобелівської премії з літератури
- 58. Як сказав член Шведської академії Пер Хальстрем,
- 59. Будучи принциповим противником усіляких премій, Шоу на
- 60. В одній із останніх п'єс - "Візочку
- 61. У центрі п'єси - дискусія про політичну
- 62. Гостро сатирична, пародійна дискусія дає змогу Шоу
- 63. У 1950 році Джордж Бернард Шоу помер.
- 64. Новаторство Джорджа Бернард Шоу
- 65. 1. Персонаж. Людей за межами літератури,
- 66. Він запропонував й іншу класифікацію людей та
- 67. “Реалісти” нешаблонно мислять, добре розуміють хвороби і
- 68. Завдання драматурга, на думку Шоу, полягає в
- 69. Але він не тільки захоплювався норвезьким
- 70. 2. Завдання театру. “Дискусія”. Театр для Шоу
- 71. П’єса повинна мати “відкритий” фінал, спонукати читача
- 72. Сучасна драма, продовжує Шоу, обов’язково повинна бути
- 73. Взірцем такої “дискусії” є фінал “Лялькового дому”
- 74. При такому підході Шоу називав традиційні способи
- 75. П’єса мусить бути ”фабрикою думки”, ”пробудженням сумління”,
- 76. Саме в цьому конфлікті протилежних думок і
- 77. Натомість він запропонував інший варіант: зав’язка –
- 78. 3. Парадокс. Надзвичайно велика роль в п’єсах
- 79. Шоу говорив, що його парадокси відбивають дійсність,
- 80. 4. Проблема жанру. Трагікомедія . Ще
- 81. Сучасна п’єса може бути тільки трагікомедією, причому,
- 82. Трагедія “більш не залякує”, не намагається підкорити
- 83. Комедія більше не повчає, розважаючи, не виправляє
- 84. 5. Втручання автора в дію. Драма і
- 85. Шоу супроводить вчинки і репліки героїв
- 86. 6.Театр і політика. Шоу-новатор усунув бар’єри між
- 87. Вони також є дуже оригінальними, звичайно ж, парадоксальним засобом пропаганди і агітації.
- 88. V. Повторення, систематизація й узагальнення вивченого
- 89. Шоу був одним із найвеличніших європейських інтелектуалів, який зазнав складної ідейної еволюції.
- 90. Він був свідком таких історичних подій, як
- 91. Він завжди залишався політичним бійцем. Творчість Шоу
- 92. Він був найвпливовішим драматургом Великобританії. Унаслідок його
- 93. VIIІ. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯЗнайти додатково факти біографії та творчості письменника,знати зміст п'єси «Пігмаліон».
- 94. VII. ПІДСУМКИ УРОКУІнтерактивна вправа «Мікрофон»Продовжте речення:
- 95. Слайд 95
І. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
Слайд 3Джордж Бернард Шоу (1856-1950)
– видатний англійський драматург, критик, романіст і громадянський
діяч, лауреат Нобелівської премії, був ще одним представником “нової драми” наприкінці XIX – першої половини XX століття.
Слайд 4Натхнений новаторством Г.Ібсена, він створив власну, цілком оригінальну театральну естетику –
інтелектуальний проблемний реалістичний театр.
Слайд 5Одним з улюблених засобів впливу Шоу на свідомість своїх читачів та
глядачів був парадокс.
У такий спосіб він аж ніяк не намагався заробити дешеву популярність.
У такий спосіб він аж ніяк не намагався заробити дешеву популярність.
Слайд 6Письменник мав на меті зовсім інше – змусити людину по-новому неупереджено
поглянути на традиційні цінності, звільнити її від влади застарілих стереотипів.
Слайд 7Саме з цих причин Шоу віддавав перевагу “відкритим фіналам”, незавершеним закінченням,
які не усували проблем, що розглядались у п’єсах, а навпаки, ставили нові.
Слайд 8Драматург закликав сучасників піти важким і небезпечним шляхом Свободи, не тільки
політичної чи економічної, а насамперед духовної.
Слайд 9запитання
1. Представник якої літератури був
Джордж Бернард Шоу?
англійської
2. Представником якої драматургійної течії був Шоу?
“нової драми”
3. Яку власну, оригінальну театральну естетику створив Шоу?
інтелектуальний проблемний реалістичний театр.
англійської
2. Представником якої драматургійної течії був Шоу?
“нової драми”
3. Яку власну, оригінальну театральну естетику створив Шоу?
інтелектуальний проблемний реалістичний театр.
Шість запитань на 12 балів
Слайд 10запитання
4. Який один з улюблених засобів впливу Шоу на свідомість читачів
та глядачів?
парадокс.
5. Якому виду фіналу Шоу віддавав перевагу?
“відкритому”
6. “Відкритий фінал” - це…
незавершене закінчення, які не усувало проблем, що розглядались у п’єсах
парадокс.
5. Якому виду фіналу Шоу віддавав перевагу?
“відкритому”
6. “Відкритий фінал” - це…
незавершене закінчення, які не усувало проблем, що розглядались у п’єсах
Слайд 13Тема. Життєвий і творчий шлях англійського письменника Джорджа Бернард Шоу
Мета:
ознайомити учнів
із життям і творчістю письменника;
розвивати навички сприйняття інформації на слух, виділення головного, висловлення своєї думки про почуте й прочитане;
виховувати інтерес до літератури, прагнення до самовдосконалення.
Тип уроку: вивчення нового матеріалу.
розвивати навички сприйняття інформації на слух, виділення головного, висловлення своєї думки про почуте й прочитане;
виховувати інтерес до літератури, прагнення до самовдосконалення.
Тип уроку: вивчення нового матеріалу.
Слайд 15 Корені оригінального світогляду письменника слід шукати в його дитинстві
та юності. Джордж Бернард Шоу народився у 1856 році в Дубліні, столиці Ірландії, яка тоді була однією з британських колоній.
Слайд 16 Батько Шоу був комерсантом-невдахою, який, до того ж, дуже
пив. Мати була обдарованою жінкою, мала непоганий голос, але відчувала себе нещасливою за таким чоловіком.
Слайд 17Життя родини супроводжували матеріальні нестатки, несприятливий моральний клімат: батьки часто сварилися
і не приділяли належної уваги своїм дітям (окрім Бернарда, вони мали ще дві дочки).
Слайд 18Майбутній драматург відчував себе покинутим і самотнім. Школи, де він навчався,
були поганими, і хлопчик здебільшого добував знання самотужки. Бунтівний характер юнака повставав проти мертвої і сухої системи шкільного навчання.
Слайд 19За його словами, він "утік із класичної школи" саме тоді, коли
йому "загрожували заняття Гомером". Він багато читав, захоплювався музикою.
Слайд 20запитання
1. В якому місті і якій країні народився Шоу?
Дублін, столиця Ірландії
2.
Ким був батько Шоу?
комерсантом-невдахою, алкоголік
3. Які стосунки панували в родині?
матеріальні нестатки, батьки часто сварилися і не приділяли належної уваги своїм дітям
комерсантом-невдахою, алкоголік
3. Які стосунки панували в родині?
матеріальні нестатки, батьки часто сварилися і не приділяли належної уваги своїм дітям
Шість запитань на 12 балів
Слайд 214. Як здобував Шоу початкову освіту?
школи, де він навчався, були поганими,
і хлопчик здебільшого добував знання самотужки.
5. Чому Шоу втік із класичної школи?
йому "загрожували заняття Гомером"
6. Чим захоплювався в дитинстві Шоу?
Він багато читав, захоплювався музикою.
5. Чому Шоу втік із класичної школи?
йому "загрожували заняття Гомером"
6. Чим захоплювався в дитинстві Шоу?
Він багато читав, захоплювався музикою.
Слайд 22Поступово мати знайшла вихід із сімейної драми – вона почала вивчати
музику, що потім дала їй змогу оселитися у Лондоні, де вона заробляла на життя приватними уроками співів.
Слайд 23А Бернард Шоу якому тоді виповнилось лише 15 років, залишився віч-на-віч
із хворим батьком і змушений був дбати про шматок хліба.
Слайд 24Він покинув школу і почав працювати, спочатку клерком, а потім головним
касиром у земельній конторі.
Слайд 25Безумовно, така “кар’єра” зовсім не влаштовувала талановитого юнака, який мріяв про
музику і письменництво.
Одначе ті перші роки самостійного життя виховали незалежність його духу, вміння витримувати удари долі.
Одначе ті перші роки самостійного життя виховали незалежність його духу, вміння витримувати удари долі.
Слайд 26Ще одна риса світогляду Шоу бере початок у дитинстві – релігійне
вільнодумство.
Він виховувався в родині, байдужій до релігії.
Він виховувався в родині, байдужій до релігії.
Слайд 27
Його мати ніколи не забувала демонструвати свій атеїзм, атеїстами були й
інші родичі.
Шоу та його сестри навіть не відбували конфірмації.
Шоу та його сестри навіть не відбували конфірмації.
Слайд 28Нові можливості для розвитку незалежного духу постали перед Шоу з 1876
року, після переїзду до Лондона, який назавжди став місцем проживання великого драматурга.
Слайд 29Тут він продовжив самоосвіту.
Його друг і меценат У.Арчер згадує, як
він у перше побачив Шоу в бібліотеці Британського музею.
У.Арчер
Слайд 30“Перед ним лежали “Капітал” Карла Маркса і партитура опери “Золото Рейна”
Р. Вагнера. Він по черзі читав обидва твори”.
Слайд 31
Цей епізод дуже типовий для Шоу, який завжди
збагачувався найрізноманітнішими здобутками в науці, філософії, мистецтві.
Слайд 32Приваблювала його й політична та громадська діяльність. Ще в дитинстві, Шоу
зіткнувся з несправедливостями сучасного світу. Лондон тільки значно поглибив його почуття обурення недосконалим суспільним ладом.
Слайд 33У нього сформувалася відверто антибуржуазна позиція, якій він був вірний до
кінця. Йому здавалося, що він відшукав шляхи поліпшення ситуації. Свої надії він покладав на модний тоді соціалізм, але не революційний, а реформаторський.
Слайд 34запитання
1. Як розпочалося «доросле» життя Шоу?
у 15 років, залишився віч-на-віч із
хворим батьком і змушений був дбати про шматок хліба.
2. Чим займається він у цей час?
він покинув школу і почав працювати клерком, касиром у земельній конторі.
3. Як ставився Шоу до релігії?
байдужій до релігії
2. Чим займається він у цей час?
він покинув школу і почав працювати клерком, касиром у земельній конторі.
3. Як ставився Шоу до релігії?
байдужій до релігії
Шість запитань на 12 балів
Слайд 354. Куди переїздить він у 1876 році?
до Лондона
5. Як розпочалося життя
Шоу в Лондоні?
самоосвітою (Маркс і Вагнер)
6. Що ще приваблює Шоу в цей час?
політична та громадська діяльність
самоосвітою (Маркс і Вагнер)
6. Що ще приваблює Шоу в цей час?
політична та громадська діяльність
Слайд 36 Наприкінці 70-х років Б.Шоу остаточно обирає шлях професійного літератора.
Спочатку
він створює романи, які цікаві насамперед із точки зору формування драматургічного методу Шоу.
Слайд 37 У 80-ті роки Бернард Шоу працює літературним рецензентом, театральним оглядачем і
музичним критиком у кількох газетах і журналах.
Слайд 38Блискучі й оригінальні за викладом думок і парадоксальні за формою статті,
підписані буквами G.B.S. , привертають увагу публіки.
Слайд 40 У 1884 році Шоу став членом Фабіанського товариства
- організації, назва якої походить від імені римського полководця Фабія Кунктатора, який завдав вирішального удару карфагенському вождю Ганнібалу саме тому, що перед цим довго вичікував і не поспішав.
Фабій Кунктатор
Слайд 41Метою товариства було сприяння нереволюційному перетворенню капіталістичного суспільства на соціалістичне.
Вступивши
до фабіанського товариства, Шоу виявив непересічні здібності мітингового оратора і пропагандиста.
Слайд 42У словесних баталіях із опонентами він вигострював свою грізну зброю –
в’їдливі жарти. Виховував він у собі і вміння поглянути на звичайне під нетрадиційним парадоксальним кутом зору – якість, без якої його інтелектуального проблемного театру просто не існувало б.
Слайд 43Бернард Шоу ввійшов в літературу зрілою людиною. Його першими творами були
газетні статті, критичні праці з питань музики, які він підписував псевдонімом Corno di Bassetto, а також театральні резенції, що виходили під ініціалами G. B. S.
Слайд 44На ниві красного письменства він дебютував п’ятьма романами, які, однак, не
принесли йому успіху.
Значною подією в історії театрального мистецтва Англії і всієї Європи було видання критичного нарису
“Квінтесенція ібсенізму”.
Значною подією в історії театрального мистецтва Англії і всієї Європи було видання критичного нарису
“Квінтесенція ібсенізму”.
Слайд 45Це означало, що “порушник спокою”, “соціаліст” і “марксист” Шоу включився в
боротьбу за “нову драму”.
Б. Шоу почав створення нової драматургічної системи з пропаганди творчості Г.Ібсена.
Б. Шоу почав створення нової драматургічної системи з пропаганди творчості Г.Ібсена.
Г.Ібсен
Слайд 46 У 1885 році Шоу створює свою першу п'єсу
"Дома удівця",
з
якої почалася "нова драма" в Англії.
Слайд 47Потім з'явився цикл "Неприємних п'єс". ("Волокита» і «Професія місіс Воррен»)
У передмові
до збірки Шоу писав, що глядач "стикається в них із жахливими і потворними виявами суспільного устрою Англії".
Слайд 48Такими ж гостросатиричними були й п'єси наступного циклу - "П'єс приємних":
«Зброя і людина»,
«Кандида»,
«Обранець долі»,
«Поживемо – побачимо»
Слайд 49"П'єси приємні", за словами драматурга, "менш торкаються злочинів суспільства", висвітлюючи в
основному "його романтичні помилки та боротьбу окремих осіб із цими помилками".
Слайд 50запитання
Шість запитань на 12 балів
1.Яким псевдонімом підписував Шоу
свої перші твори?
буквами G.B.S. (Джордж Бернард Шоу)
2. Членом якого товариства став Шоу у 1884 році?
Фабіанського товариства
3. Який драматург мав найбільший вплив на Шоу?
Генрік Ібсен
буквами G.B.S. (Джордж Бернард Шоу)
2. Членом якого товариства став Шоу у 1884 році?
Фабіанського товариства
3. Який драматург мав найбільший вплив на Шоу?
Генрік Ібсен
Слайд 514. Яку назву мала перша п‘єса Шоу?
"Дома удівця"
5. Як називався перший
цикл його п‘єс?
"Неприємні п'єси"
6. Як називався наступний цикл його п‘єс?
"П'єси приємні"
"Неприємні п'єси"
6. Як називався наступний цикл його п‘єс?
"П'єси приємні"
Слайд 52 У 1901 році Шоу опублікував новий цикл
"П'єси для пуритан". Пояснюючи в передмові смисл загального заголовка, Шоу підкреслював, що він не ханжа й не боїться зображення почуттів, але він проти зведення усіх дій героїв лише до любовних мотивів.
Слайд 53Якщо йти за цим принципом, стверджує драматург, "ніхто не може бути
хоробрим, чи добрим, чи великодушним, якщо він ні в кого не закоханий".
Слайд 54П'єса
"Дім, де розбиваються серця» (1913-1917),
закінчена наприкінці Першої світової війни,
відкрила новий період творчості Шоу.
Слайд 55Відповідальність за трагічні події сучасності Шоу поклав на англійську інтелігенцію, яка
віддала долю Європи "під владу підступного невігластва і бездушної сили".
Слайд 56На підтвердження цієї думки наприкінці п'єси виникає символічний образ корабля, що
збився з курсу і пливе в невідомість з капітаном, який покинув свій капітанський місток, і командою, що байдуже очікує на страшну катастрофу.
Слайд 57У 1926 році удостоєний Нобелівської премії з літератури «за творчість, зазначену ідеалізмом
і гуманізмом, за іскрометну сатиру, яка часто поєднується з винятковою поетичною красою».
Слайд 58Як сказав член Шведської академії Пер Хальстрем, «Шоу – автор п'єс
став одним з найяскравіших драматургів наших днів, а Шоу – автор передмов до п'єс може вважатися Вольтером нашого часу».
Слайд 59Будучи принциповим противником усіляких премій, Шоу на церемонію нагородження не приїхав,
і премію замість нього вручили Артуру Даффу, послу Великобританії у Швеції. На належні лауреату гроші Шоу заснував англо-шведська літературний фонд для перекладачів.
Слайд 60 В одній із останніх п'єс - "Візочку з яблуками“ (1929)- Шоу
у гротескно-ексцентричній формі розкриває важливі особливості суспільно-політичної ситуації в Англії першої третини XX століття.
Слайд 61 У центрі п'єси - дискусія про політичну владу, яку провадять король
Магнус і його кабінет міністрів.
Демократично обрані міністри обстоюють конституційний принцип правління у країні, король - принцип нічим не обмеженої самодержавної влади.
Демократично обрані міністри обстоюють конституційний принцип правління у країні, король - принцип нічим не обмеженої самодержавної влади.
Слайд 62Гостро сатирична, пародійна дискусія дає змогу Шоу висловити своє ставлення до
державних інститутів влади, демократії і парламентаризму, показати, хто ж насправді керує країною.
Оскар (за сценарий фильма «Пигмалион»).
Слайд 65 1. Персонаж.
Людей за межами літератури, а також персонажів своїх
п’єс Шоу поділяв на філістерів, тобто рабів загальновизнаних цінностей, і бунтівників, які відмовляються прийняти на віру те, що бездумно повторює більшість.
Слайд 66Він запропонував й іншу класифікацію людей та персонажів :
ідеалістів –
тих, які живуть неперевіреними, фальшивими ідеалами, і
“реалістів”, які скептично споглядають на навколишній світ, скоряються критичному розумові.
“реалістів”, які скептично споглядають на навколишній світ, скоряються критичному розумові.
Слайд 67“Реалісти” нешаблонно мислять, добре розуміють хвороби і вади світу, але ці
знання не вбивають їхнього прагнення до кращого облаштування того світу.
Слайд 68Завдання драматурга, на думку Шоу, полягає в тому, щоб викривати філістерську
та “ідеалістичну” мораль, критикувати й знищувати фальшиві цінності. Саме в тому насамперед, на його переконання, полягло значення творчості Г.Ібсена, саме Шоу брався продовжити його справу.
Слайд 69Але він не тільки захоплювався норвезьким драматургом, а й критикував
його, зокрема, за те, що той навіть не вдавався до спроби створити того позитивного персонажа, який міг би протистояти світові брехні.
Слайд 702. Завдання театру. “Дискусія”.
Театр для Шоу – засіб виховання свідомості
людей, але здійснюється це виховання не розтлумаченням готових істин, а постановкою проблем.
Слайд 71П’єса повинна мати “відкритий” фінал, спонукати читача до відповіді на поставленні
запитання.
Першим драматургом, хто використав цей прийом, був знову-таки Ібсен, саме таку “кінцівку” має “Ляльковий дім”.
Першим драматургом, хто використав цей прийом, був знову-таки Ібсен, саме таку “кінцівку” має “Ляльковий дім”.
Слайд 72Сучасна драма, продовжує Шоу, обов’язково повинна бути з дискусією, а не
будуватись на емоційній ситуації.
Під “дискусією” він розумів насамперед ідейний конфлікт, наявність у п’єсі носіїв протилежних, але однаково добре обґрунтованих поглядів.
Під “дискусією” він розумів насамперед ідейний конфлікт, наявність у п’єсі носіїв протилежних, але однаково добре обґрунтованих поглядів.
Слайд 73Взірцем такої “дискусії” є фінал “Лялькового дому” Ібсена, коли Нора каже
Хельмеру: ”Ми повинні сісти і обговорити усе, що трапилося з нами”.
Слайд 74При такому підході Шоу називав традиційні способи побудови інтриги – “любовні
трикутники”, а також такі розв’язки, як убивство або самогубство, позбавленими драматизму ситуаціями.
Слайд 75П’єса мусить бути ”фабрикою думки”, ”пробудженням сумління”, сутичкою ідей, а не
сценами життя чи картинами переживань. Тому Шоу надавав перевагу створенню не типів, а образів, підпорядкованих сутичці ідей.
Слайд 76Саме в цьому конфлікті протилежних думок і слід шукати джерело драматичного.
Шоу фактично відмовився від традиційної структури п’єси: зав’язка – розвиток дії – розв’язка.
Слайд 77Натомість він запропонував інший варіант:
зав’язка –
розвиток дії -
дискусія,
тобто весь перебіг подій повинен готувати фінальну розмову-суперечку, упродовж якої головна проблема п’єси не розв’язується, а, навпаки, ще більше загострюється.
Слайд 783. Парадокс. Надзвичайно велика роль в п’єсах Шоу парадоксу, як основному
засобові постановки проблеми. Парадокси Шоу не тільки словесні. Парадокс складеться в основу ситуації, навколо якої розгортається дія п’єси.
Слайд 79Шоу говорив, що його парадокси відбивають дійсність, що парадоксальної не його
п’єси, а саме життя, а він лише розкриває людям на це очі.
Слайд 804. Проблема жанру. Трагікомедія .
Ще один засіб
загострення проблеми , який Шоу теж проголосив відкриттям Ібсена, - повне змішування комедії і трагедії.
Слайд 81Сучасна п’єса може бути тільки трагікомедією, причому, як комедія, так і
трагедія виконують зовсім інші завдання, ніж це було раніше.
Слайд 82Трагедія “більш не залякує”, не намагається підкорити емоції глядача жахливими чи
катастрофічними подіями заради досягнення очищення.
Слайд 83Комедія більше не повчає, розважаючи, не виправляє звичаї, сміючись, а обидві
вони мають іншу мету – поставити глядача перед проблемою.
Слайд 845. Втручання автора в дію. Драма і роман.
Персонажі в п’єсах
англійського драматурга цілком залежні від авторської волі. Їхні характери повністю визначені ідейним завданням.
Слайд 85Шоу супроводить
вчинки і репліки героїв коментарями та ремарками, а
також широко використовує систему передмов і післямов, за допомогою яких владно вривається у дію, скеровує її та надає їй сенсу.
Слайд 866.Театр і політика.
Шоу-новатор усунув бар’єри між театром і політикою, між
театром і публіцистикою. Його сатиричні п’єси – грізна зброя в його боротьбі за власні ідеали.
Слайд 89Шоу був одним із найвеличніших європейських інтелектуалів, який зазнав складної ідейної
еволюції.
Слайд 90Він був свідком таких історичних подій, як перша і друга світові
війни, Жовтневий переворот в Росії, прихід до влади Гітлера, і кожна з них мала жвавий відгук не тільки в театральній творчості Шоу, а й виступах, статтях, інтерв’ю.
Слайд 91Він завжди залишався політичним бійцем. Творчість Шоу – розгорнута і всеосяжна
панорама інтелектуального й політичного життя Західної Європи та світу протягом першої половини ХХ ст. починаючи з 1900 р. і до 30-х років
Слайд 92Він був найвпливовішим драматургом Великобританії. Унаслідок його діяльності англійський театр пішов
зовсім іншим шляхом і знову, як і за часів Шекспіра, став одним із вирішальних чинників розвитку світового театрального мистецтва.
Слайд 93VIIІ. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
Знайти додатково факти біографії та творчості письменника,
знати зміст п'єси
«Пігмаліон».
