- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Здоровьесберегающие технологии на уроках русского языка и литературы
Содержание
- 1. Презентация Здоровьесберегающие технологии на уроках русского языка и литературы
- 2. ЗдоровьеСуществует более 300 определений понятия «здоровье». Согласно
- 3. Физическое здоровье: 1)совершенство саморегуляции в организме,
- 4. Это состояние психологического благополучия, комфорта человека в
- 5. КОМПОНЕНТЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЗДОРОВЬЯ Аксеологический Характеризуется положительным
- 6. Социальное здоровье здоровье общества, а также окружающей среды для каждого человека.
- 7. Нравственное здоровье это комплекс характеристик мотивационной и
- 8. Духовное здоровье система ценностей и убеждений.
- 9. Культура здорового образа жизни личности Это часть
- 10. «Здоровьеформирующие образовательные технологии», по определению Н.К. Смирнова,
- 11. Здоровьесберегающая технология, по мнению В.Д. Сонькина, -
- 12. Цель здоровьесберегающих образовательных технологий обучения –
- 13. Слайд 13
- 14. Слайд 14
- 15. Слайд 15
- 16. Слайд 16
- 17. НЕ ДОЛЖНА ПРЕВЫШАТЬ
- 18. Соблюдение температуры, влажностиЧередование видов учебной деятельностиОпросПисьмоСлушаниеРассказОтветы на вопросыРабота с наглядным пособиемЧтение
- 19. Методы работы со сказками для развития творческого мышления детей
- 20. СказкаИзвестно, что сказка – древнейший жанр народного
- 21. Сказка «Курочка Ряба»О чём эта сказка?1)О подарке
- 22. Чему нас сказка учит?1)Содержать наш дом в
- 23. Объясните, пожалуйста, почему Дед и Баба плачут,
- 24. Значение дети испытывают радость и гордость, сочиняя
- 25. Герои Создать краткое описание героев (придуманных или полученных):Как зовутКаков характерГде живетС кем дружитЧто любит
- 26. Все вместе Задание: кратко объединить всех созданных
- 27. Оживление сказки Изобразить всей командой (из самих себя и сподручных средств):ДомаПаркиОдежду Транспорт и т.д. своих стран
- 28. Население сказки, распределение ролейРаспределение ролей в команде:Лидеры
- 29. Переписка Задание: разработать и отправить самому себе
- 30. разработать и провести интервью со сказочным героем:Как
- 31. Записки, телеграммы, короткие письма Пример: сказка «Красная
- 32. От Яги ГорынычуГорыныч, делай крылья, к тебе муромские.Яга.
- 33. От Ниф-Нифа и Нуф-НуфаНаф, мы в строительном, что покупаем?? Ниф и Нуф
- 34. От АйболитаОни тут все больные! Айболит.
- 35. От козлят Мама, тут какой-то серый под окнами, говорит, доставка продуктов. Мы заказывали? Твои козлята.
- 36. От ТаниМяч утонул. Сижу, реву. Таня
- 37. От ОдиссеяВыехал из Трои. Пробки. Одиссей.
- 38. Анализ сказки
- 39. Какие чувства испытывала Репка, когда ее
- 40. Сказки про самого себя дети любят
- 41. Основные элементы терапевтической историиГлавному герою должен нравиться
- 42. Примеры погружений (задания до начала работы со сказками)
- 43. М.А.Г.Задание: Придумайте расшифровки аббревиатуре «М.А.Г.»Задание: Изобразите, в
- 44. ГербПроассоциировать свои качества и различные объекты.
- 45. Превращение человека:в другого человека, в животных (птиц,
- 46. Эмпатическое видениеЗадание: вжиться в роль чайника:Описать, какие
- 47. Задание: написать мемуар от лица предмета так,чтобы остальные смогли отгадать, что это, но не сразу
- 48. Детям предлагается оживить повседневные предметы, подобрать
- 49. Сказочные темы и уроки (кто больше)Вспомнить сказки,
- 50. Говорящие / выросшие жители В сказочной
- 51. Задание: проассоциировать профессии с необычными характеристиками.“самая зеленая
- 52. Рассказ только из существительных День учителя: звонок
- 53. Пословицы и фразеологизмы Специально подобранные к произведениям
- 54. Задание: подобрать подходящие пословицы к сказками нарисовать устойчивые выражения
- 55. Фразеологизмы в сказке
- 56. Умный Семи пядей во лбуФразеологизм - ?
- 57. Грустить Вешать нос Фразеологизм - ?
- 58. Сказка без слов«В одной сказке надоело некоторым
- 59. Жил…..…… ….. … жили ….. …… …..
- 60. … дед репку и ….:— …, ….,
- 61. объяснить этимологию слова (например, «закоулочки» и т.д.)Приемы
- 62. Слайд 62
- 63. МнемоЧастиРечиПервый участник называет существительные, второй -
- 64. Стили Задание: разработать текст по конкретной
- 65. Сказки о временах года, запахах, звукахСказки как
- 66. Коллаж из сказок Задание: придумать сюжет новой
- 67. Приемы сочинительства. Салат из сказок Соединение
- 68. Прием «Волшебная палочка»Оперирование волшебной палочкой в сказочных
- 69. Спасательные ситуации в сказках. Ресурсы Ситуации, требующие
- 70. …Наоборот
- 71. Не-предметы Джанни Родари:«Еще у нас есть непушка.
- 72. Суп – пусЛук – кулТоп – потМетод
- 73. Частица «не» и новая сказкаЧастица «не» ставится
- 74. Перевертыши — Собака без шляпы (Кот в
- 75. ПЕРЕВЕРТЫШИ: «наоборот» и названия произведений Иннокентьевич против пиявкиТок без шляпыОгоздоров
- 76. Чугунный замочекБессонница у СтрашилыСтарая крестьянка; Великанша служанкаЧернолучик против великана
- 77. Приемы сочинительства: Гипотезы…Обсуждение: «что было бы,
- 78. Проектный подход: «что было бы, если…»«…Люди стали
- 79. «…Весь год проходил бы за один день:
- 80. Фантастические и реальные предметы- современный самолет —
- 81. Выводы1.Объективизация проблемных ситуаций;2.Активизация ресурсов, потенциала личности;3.Экологическое образование и воспитание ребёнка.
- 82. АВТОПОРТРЕТ Автопортрет в полный рост (на листе
- 83. Пример: поляны раздумий, леса желаний, пещеры страхов, море любви, реки мудрости, болота непонимания и т.д.
- 84. Агрессия и гневНаправлены на разрушение,Интенсивные, жесткие,
- 85. Линии
- 86. Найдите 4 волка.
- 87. Найдите 20 предметов.
- 88. Сколько вы тут видите животных?
- 89. Сколько тут животных?
- 90. Сколько человек изображено на картине?
- 91. Спортивный алфавит
- 92. Слайд 92
- 93. Разминка для глаз
- 94. Слайд 94
- 95. Слайд 95
- 96. Слайд 96
- 97. Слайд 97
- 98. гол
- 99. Гимнастика для глаз Упражнение выполняется стоя,
- 100. Слайд 100
- 101. Рисуй восьмерку вертикально, Ты головою не
- 102. Буква Задание: изобразить букву в виде объекта:
- 103. Задание:написать связное предложение из 7 слов, последовательно
- 104. Объекты и термины в качестве аббревиатурСюжетные расшифровки,
- 105. Работа с метафорамиМетафора-переносное значение слова, основанное на
- 106. Метафора домашнее солнцеЧто?Лампочка Что делает?светитНа что похоже?солнцеГде?домаРазработка метафор
- 107. Что?Метафора Небесный сырЧто?ЛунаНа что похоже?СырГде?В небе
- 108. Примеры метафор Задание: придумать метафоры в виду
- 109. Пословицы и афоризмы о здоровье.Аппетит от больного
- 110. «В холодной воде - исцеление, предупреждение заболеваний,
- 111. «Кто рассчитывает обеспечить себе здоровье, пребывая в
- 112. Тексты для запоминания (письмо по памяти). Для
- 113. Киви очень богат витамином С, а значит,
- 114. Арбуз на 92% состоит из воды. Он
- 115. Синтаксическая пятиминутка. Запишите предложение, заменив один
- 116. ЮМОР
- 117. Важно завершить урок со звонком
- 118. Спасибо за внимание!
Слайд 2Здоровье
Существует более 300 определений понятия «здоровье». Согласно определению Всемирной организации здравоохранения,
Слайд 3Физическое здоровье:
1)совершенство саморегуляции в организме, гармония физиологических процессов, максимальная адаптация
2) состояние роста и развития органов и систем организма, основу которого составляют морфологические и функциональные резервы, обеспечивающие адаптационные реакции (медицинское определение).
Слайд 4Это состояние психологического благополучия, комфорта человека
в системе отношений к себе,
Отсутствуют факторы риска
для здоровья
Социальные условия жизни
Хорошая физическая и
умственная работоспособность
Здоровый человек
Синхронные и постоянные
показатели функционирования
всех систем организма
Высокие резервные
возможности организма
Адекватные реакции
на внешние раздражители
Хорошая социальная
адаптация
Адекватная самооценка
Стабильное гармоничное
физическое и умственное
развитие
Средняя и высокая
мотивация достижения
целей
Психологическое здоровье человека
Слайд 5 КОМПОНЕНТЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЗДОРОВЬЯ
Аксеологический
Характеризуется положительным отношением к себе и
Предпосылки: умение разглядеть ценностные качества в других.
Инструментальный
Владение рефлексией, как средством самопознания.
Предпосылки: умение осознавать причины и последствия своего поведения.
Потребностно – мотивационный
Потребность в саморазвитии, воспитание конкурентоспособной личности.
Слайд 7Нравственное здоровье
это комплекс характеристик мотивационной и потребностно - информативной
Слайд 9Культура здорового образа жизни личности
Это часть общей культуры человека, которая
Слайд 10«Здоровьеформирующие образовательные технологии», по определению Н.К. Смирнова, - это все те
Слайд 11Здоровьесберегающая технология, по мнению В.Д. Сонькина, - это:
условия обучения ребенка в
рациональная организация учебного процесса (в соответствии с возрастными, половыми, индивидуальными особенностями и гигиеническими требованиями);
соответствие учебной и физической нагрузки возрастным возможностям ребенка;
необходимый, достаточный и рационально организованный двигательный режим.
Слайд 12 Цель здоровьесберегающих образовательных технологий обучения –
1)обеспечить школьнику возможность сохранения
2)сформировать у него необходимые знания и навыки по здоровому образу жизни
3)научить использовать полученные знания в повседневной жизни.
Слайд 18Соблюдение температуры, влажности
Чередование видов учебной деятельности
Опрос
Письмо
Слушание
Рассказ
Ответы на вопросы
Работа с наглядным пособием
Чтение
Слайд 20Сказка
Известно, что сказка – древнейший жанр народного творчества.
Она учит человека жить,
Слайд 21Сказка «Курочка Ряба»
О чём эта сказка?
1)О подарке судьбы(«золотое яйцо»)и о том,
2)О стереотипах человеческого поведения(если яйцо, то по нему нужно бить, независимо от качества скорлупы);
3)О случайностях, которые обычно случаются закономерно(«мышка бежала, хвостиком махнула, яичко упало и разбилось»);
4)Любви к ближнему(«не плачь дед, не плачь баба, я снесу вам другое яичко, не золотое, а простое»)
5)О разбившейся мечте или надежде( яичко разбилось).
Слайд 22Чему нас сказка учит?
1)Содержать наш дом в чистоте, не доводить до
2)Гибкость при решении новых или трудных ситуаций. Если бы Дед и Баба гибко подошли к решению проблемы, они бы не стали бить по золотому яйцу, а нашли бы лучший способ применения. Кстати, какой?
3)Не дарить ближнему того, что не готов получить(вопрос о том, какие подарки мы выбираем для других, а какие желаем получить сами).
Слайд 23Объясните, пожалуйста, почему Дед и Баба плачут, когда яичко разбилось, ведь
1)Хотели разбить яйцо сами, без посторонней помощи;
2)Увидели внутри яйца не то, что ожидали;
3)Хотели, чтобы яйцо осталось целым.
Слайд 24Значение
дети испытывают радость и гордость, сочиняя рассказ,
способствует развитию воображения
позволяет
в выдуманном рассказе дети могут свободно выражать свои чувства, избегая упоминания конкретных лиц
Слайд 25Герои
Создать краткое описание героев (придуманных или полученных):
Как зовут
Каков характер
Где живет
С
Что любит
Слайд 26Все вместе
Задание: кратко объединить всех созданных героев
в единую сказку
Герои:
Карточки
Эмоции:
Смущение
Восторг и т.д.
Действия:
Поливает цветы,
Делает уроки и т.д.
Упражнение «герой+эмоция+действие»
Слайд 27Оживление сказки
Изобразить всей командой (из самих себя и сподручных средств):
Дома
Парки
Одежду
Транспорт и т.д. своих стран
Слайд 28Население сказки, распределение ролей
Распределение ролей в команде:
Лидеры страны
Тайные советники
Главный министр
Шут
Придворный врач
Министр
Казначей
Министр по международным связям и т.д.
Придумать формы обращения
Слайд 29Переписка
Задание: разработать и отправить самому себе послание:
Тематическое (относительно проблемы и
Из будущего в настоящее
Из настоящего в прошлое / будущее
И т.д.
Цели:
Самоанализ
Анализ трудностей
Проживание опыта
Примечание:
Подходит для дома и индивидуального проведения
Слайд 30разработать и провести интервью со сказочным героем:
Как взаимодействовать
О чем спросить и
Ролевая игра
Герои, настроения и т.д.
Интервью
Слайд 31Записки, телеграммы, короткие письма
Пример: сказка «Красная Шапочка»
Решить, кому лучше
записку,
письмо,
телеграмму (срочную)
Жанр письменного общения
Слайд 35От козлят
Мама, тут какой-то серый под окнами,
говорит, доставка продуктов.
Мы заказывали?
Твои козлята.
Слайд 39Какие чувства испытывала Репка,
когда ее так усиленно тянули?
Или в ее
Слайд 40Сказки про самого себя
дети любят слушать, что же случалось или
«Сказ о богатыре русском Иване Смирнове»,
«Принцесса-рассмеяна Аня Кашина»
помогает понимать сочинение как дополнение к реальной жизни,
а не как замену самой реальной действительности.
Ребенок не испытывает разочарования, входя в саму жизнь.
"Герой выходит из дома и отправляется решать актуальную проблему, приобретая на пути недостающие навыки, знания, помощников, побеждает трудности и т.д."
Слайд 41Основные элементы терапевтической истории
Главному герою должен нравиться тот же цвет одежды
Это может быть его любимое животное или какой-то сказочный персонаж: эльф, фея, трансформер и т.д.
Слайд 43М.А.Г.
Задание:
Придумайте расшифровки аббревиатуре «М.А.Г.»
Задание:
Изобразите, в кого или во что
Проанализируйте, какие качества были бы:
увеличены
уменьшены
Слайд 44Герб
Проассоциировать свои качества и различные объекты.
Отобразить их, создав свой герб
Растения
Животные
Орнаменты
Основа – аналогии, метафоры и рефлексия
Слайд 45Превращение человека:
в другого человека,
в животных (птиц, зверей, насекомых, рыб),
в
в объекты неживой природы (камень, ветер, карандаш).
как материал для новых сказок
Воспитание эмпатии - умения перевоплотиться в другой образ и посмотреть на мир его глазами
Задание: вспомнить сказочные превращения и придумать свои
Превращения
Слайд 46Эмпатическое видение
Задание: вжиться в роль чайника:
Описать, какие внешние изменения произошли
Представить свои
Реакцию на внешнее воздействие (состояние, отношение, эмоции)
Пример:
«Стал спокойным, твердым, блестящим.
Счастлив и горд, что могу приносить пользу и радость, подогревая и храня жидкость, поддерживая общение и т.д.
Закаляюсь от водных процедур
Изобразить.
Сравнить с настроением (аналогия)
Слайд 47Задание: написать мемуар
от лица предмета так,
чтобы остальные смогли отгадать, что
Слайд 48Детям предлагается оживить повседневные предметы, подобрать к ним характеристики (на ту
- торопливая тарелка (куда-то очень спешила и выскользнула из рук)
- чувствительный чайник (то работает, то не т, выключается, если на него “не так” посмотрят)
- кроткая книга и т.д.
«Я – яркий и красочный. Можно даже сказать, молниеносный. У меня нет дверей, но есть ручки. У меня довольно много разных подопечных, и нужно постоянно следить, чтобы они не растерялись, а это очень тяжело сделать одному! И когда все они разбегаются, я чувствую себя опустошенным. Я стараюсь всегда оказываться рядом, чтобы выдать какой-то инструмент, но иногда меня теряют, и тогда мне становится очень страшно! А иногда меня забывают, оставляют дома, и я чувствую себя наказанным и одиноким. Когда меня пачкают, мне стыдно показаться на людях. Наверное, я чем-то похож на огурец: во мне тоже нет ни окон, ни дверей, но полным-полно всего внутри. Иногда меня бесцеремонно кидают, и тогда я становлюсь потрясенным, так как все во мне трясется и перемешивается. Обо мне часто говорит учительница, просит меня достать. Кто я?».
Ответ (обобщающее словосочетание): Печальный пенал
Слайд 49Сказочные темы и уроки
(кто больше)
Вспомнить сказки, в которых идет речь о:
-
- явлениях природы,
- аспектах математики и т.д.
Слайд 50Говорящие / выросшие жители
В сказочной стране вдруг все животные
Или все люди выросли на 3 метра
Как и на каких сферах это отразится?
Образование
Медицина
Спасательные работы
Досуг
Сельское хозяйство
История и т.д.
Слайд 51Задание: проассоциировать профессии с необычными характеристиками.
“самая зеленая профессия”,
“самая сладкая профессия”,
“самая волосатая профессия”,
“самая детская профессия”,
“самая смешная профессия” и т.д.
Сказочные профессии
Слайд 52Рассказ только из существительных
День учителя:
звонок — завтрак — звонок —
Прежде чем назвать новое существительное, каждый игрок обязательно должен повторить все, что было названо до него.
“СОН / ДЕНЬ ИЗ ЖИЗНИ...” героя
Слайд 53Пословицы и фразеологизмы
Специально подобранные к произведениям фразеологизмы и пословицы
Разбор и
Расширение кругозора, представлений о традициях и обрядах
Ролевая игра: разыгрывание ситуация, для которых бы годилась данная пословица; сказок, к героям которых ее можно применить
Слайд 58Сказка без слов
«В одной сказке надоело некоторым словам находиться в книжках.
«Убежали все части речи, кроме глаголов (сказка «Рукавичка»).
Шел… бежала… бежит… залезла жить… скачет… спрашивает…
Остались только существительные (та же сказка «Рукавичка»).
Дед… лесом… собачка… дед…
Игровая ситуация: «Некоторые слоги убежали из сказки.
Например: «Жи - бы - де - ба - бы - у ни - ку - ря - сне - ку - ря - и т.д.»
произнести без гласных звуков слово и предложить узнать его
Слайд 59Жил…..……
…..
… жили …..
……
….. ловил ……,
…..пряла …..
……закинул ……
Пришёл ……
…….закинул …..
Пришёл …….
……закинул ….
Пришёл
Удивился …..испугался: …. рыбачил …..
.. не слыхивал…..говорила. Отпустил …… … сказал …..
Жил старик со своею старухой
У самого синего моря;
Они жили в ветхой землянке
Ровно тридцать лет и три года.
Старик ловил неводом рыбу,
Старуха пряла свою пряжу.
Раз он в море закинул невод -
Пришёл невод с одною тиной.
Он в другой раз закинул невод -
Пришёл невод с травой морскою.
В третий раз закинул он невод -
Пришёл невод с одною рыбкой,
С не простою рыбкой - золотою.
Как взмолится золотая рыбка!
Голосом молвит человечьим:
"Отпусти ты, старче, меня в море!
Дорогой за себя дам откуп:
Откуплюсь чем только пожелаешь".
Удивился старик, испугался:
Он рыбачил тридцать лет и три года
И не слыхивал, чтоб рыба говорила.
Отпустил он рыбку золотую
И сказал ей ласковое слово
Слайд 60… дед репку и ….:
— …, …., репка, сладкá!
…., ……,
….. репка сладкá, крепкá, большая-пребольшая.
…. дед репку ….:
……, ….. …….
….. дед бабку.
Бабка за дедку,
Дедка за репку —
….., ……. …….
Посадил дед репку и говорит:
— Расти, расти, репка, сладкá! Расти, расти, репка, крепкá!
Выросла репка сладкá, крепкá, большая-пребольшая.
Пошел дед репку рвать: тянет-потянет, вытянуть не может.
Позвал дед бабку.
Бабка за дедку,
Дедка за репку —
Тянут-потянут, вытянуть не могут.
Слайд 61объяснить этимологию слова (например, «закоулочки» и т.д.)
Приемы воспитания чуткости к слову
найти
разобрать слова с одинаковым написанием, но в различных по смыслу значениях: правильное ударение (мука - мука),
различный контекст (собачий хвост - собачий характер) и т.д.
сочинить длинное слово о герое сказки
(к примеру, о лисе - «длиннохвостая», «пушистохвостая»)
Слайд 63МнемоЧастиРечи
Первый участник называет существительные,
второй - прилагательные.
После этого первый называет
Например:
- Пароход: большой и быстрый
- Клубника: сладкая и сочная
- Улыбка: искренняя и широкая
- Башмак: рваный и грязный
Во второй части игры:
- Большой и быстрый: пароход и т.д.
Слайд 64Стили
Задание:
разработать текст по конкретной тематике
в разных формах
Указ
Заметка в тематическую газету
Устный рассказ и т.д.
Слайд 65Сказки о временах года, запахах, звуках
Сказки как о каждом запахе или
Переход к сказкам с более обобщенным смыслом - «Сказка весны»
Весенние запахи: пахнет свежестью, приятной свежей землей, запах первой зелени, яблонь, сирени.
Весенние звуки: журчат ручьи, шумит теплый весенний ветер, слышны капли дождя, копают клумбы, огороды, поют птицы и т.д.
«Жила-была весенняя девочка, звали ее Веснянка, была она светлая, лучистая и всегда веселая. Голосок ее журчал как весенний ручеек. Но однажды…»
«В одном царстве-государстве перепутались весенние запахи и осенние звуки…»
Слайд 66Коллаж из сказок
Задание: придумать сюжет новой сказки методом коллажа
Пример: Баба-Яга
Игровая ситуация (легенда):
«В книге сказок перепутались все страницы.
Первой была сказка «Царевна-лягушка».
Только собрался Иван-царевич в путь за Василисой Прекрасной в царство Кащея Бессмертного, как попал в совершенно другую сказку.
Нет у царевича его верных помощников: зайца, медведя, утки. Как теперь освободить Василису Прекрасную? Пошел Иван-царевич по страницам других сказок. Не успел перешагнуть страницу, как…
Как же ему помогли герои других сказок?»
Слайд 67Приемы сочинительства.
Салат из сказок
Соединение в одной сказке персонажей из разных
Айболит, Чебурашка, Питер Пэн в одной сказке
…
Слайд 68Прием «Волшебная палочка»
Оперирование волшебной палочкой в сказочных ситуациях:
оказание помощи героям,
моделирование иного развития событий в произведении (стать невидимкой / великаном и т.д.)
Нравственно-творческий эффект:
ребенок активно творит добро, фантазирует, развивает воображение
Слайд 69Спасательные ситуации в сказках. Ресурсы
Ситуации, требующие различных «спасательных» решений
Эффекты:
Формирование умения
Навыки нахождения выхода из непредвиденных обстоятельств.
Экстремальная ситуация:
«Однажды заяц решил поплавать. Заплыл он довольно далеко от берега. Вдруг началась буря, и он начал тонуть…»
Задание: предложить варианты спасения зайца
У спасателей есть:
тарелка, ведро,
деревянная палочка,
воздушный шарик,
лист бумаги
(можно разыграть ситуацию и сконструировать метод спасения)
Слайд 71Не-предметы
Джанни Родари:
«Еще у нас есть непушка. Непушка — совсем не
Даже ребенок может управлять ею.
Если вдруг начинается война, мы сразу трубим в нетрубу,
стреляем из непушек, и война тотчас же прекращается...»
Слайд 72Суп – пус
Лук – кул
Топ – пот
Метод «Введение частицы “не”»
(НЕ
Слайд 73Частица «не» и новая сказка
Частица «не» ставится (употребляется) перед существительными, глаголами,
В результате частого употребления этой частицы получается сказку-задачку со всевозможными отгадками-вариациями
Испекла бабка не Колобка, а Кубик – чтоб не укатился... ..
И навстречу не зайчик… и т.д.
Жили-были не три поросенка…
Подарили девочке на день рождения не красную шапочку…
Слайд 74Перевертыши
— Собака без шляпы
(Кот в сапогах)
— Черносмолка без трех
(Белоснежка и семь гномов)
— Жаба-домоседка
(Лягушка-путешественница)
— Злая медсестра Здоровяка
(Добрый доктор Айболит)
— «До свидания, вы чужой дядя!»
(Здравствуйте, я ваша тетя!»)
— Яна! Яна! не ходи сажать маслин!
(Антошка, Антошка, пошли копать картошку!)
— Наш Иванушка смеется — вынул шайбу из болотца!
(Наша Таня громко плачет, уронила в речку мячик...)
— Зайку подняли на крышу, зайке привязали лыжу…
(Уронили мишку на пол, оторвали мишке лапу...)
Слайд 75ПЕРЕВЕРТЫШИ: «наоборот» и названия произведений
Иннокентьевич против пиявки
Ток без шляпы
Огоздоров
Слайд 76Чугунный замочек
Бессонница у Страшилы
Старая крестьянка; Великанша служанка
Чернолучик против великана
Слайд 77Приемы сочинительства: Гипотезы
…
Обсуждение:
«что было бы, если..»
Если бы люди перестали болеть?
В класс зашел космонавт?
Страны, в которых жители сделаны
из определенного материала
Мыльная страна, Бумажная страна
Слайд 78Проектный подход: «что было бы, если…»
«…Люди стали обладателями новыми признаками: например,
Обсуждение:
Чем бы они тогда питались? Где жили? Какая у них была бы одежда, транспорт? Как бы они работали, лечились?
Возможные признаки: деревянные, чернильные, ватные, огненные,
снежные, сахарные, зеркальные, соломенные,
песочные, магнитные, мыльные, резиновые и т. п.
Рефлексия материалов
Беседа: какими признаками и для чего хотели бы обладать сами дети: реальными (смелый, умный, внимательный...) и фантастическими (невидимый, бессмертный, компьютерный...).
Слайд 79«…Весь год проходил бы за один день:
каждое утро - весна,
Проектный подход: «что было бы, если…»
Обсуждение:
Какая одежда будет у людей (все время переодеваться неудобно)?
Как изменятся дома, транспорт, развлечения, праздники, еда?
Какие профессии появятся, а какие исчезнут?
Как быть со сбором урожая?
Будут ли птицы улетать на зиму?
Будут ли звери менять цвет?
Задание: продумать последствия для людей (по сферам жизнедеятельности), растений, животных, птиц и т.д.
Слайд 80Фантастические и реальные предметы
- современный самолет — сказочный ковер-самолет;
- яблочко
Задание: привести свои примеры
Задание: описать, каким будет объект в будущем.
Желательно подбирать объекты с четко выраженной функцией.
Слайд 81Выводы
1.Объективизация проблемных ситуаций;
2.Активизация ресурсов, потенциала личности;
3.Экологическое образование и воспитание ребёнка.
Слайд 82АВТОПОРТРЕТ
Автопортрет в полный рост
(на листе обоев и т.д.)
Автопортрет из
Автопортрет из материалов
(шерсть, воск, стекло, камень, дерево, вата и т.д.)
Слайд 83Пример: поляны раздумий, леса желаний, пещеры страхов, море любви, реки мудрости,
Слайд 84Агрессия и гнев
Направлены
на разрушение,
Интенсивные, жесткие, острые движения
и линии
Страх
Оценка опасности
Поиск путей
Активация анализаторных систем,
Движения и амплитуда: дрожь, замирание, сердцебиение,
Готовность к действиям
Эмоции, чувства и линии + музыкальные отрывки + произведения искусства и литературы
Слайд 99Гимнастика для глаз
Упражнение выполняется стоя, руки на поясе, плечи развернуты. Плакат
Слайд 101Рисуй восьмерку вертикально, Ты головою не крути, А лишь глазами осторожно Ты вдоль по
Слайд 102Буква
Задание: изобразить букву в виде объекта: человечка / растения и
Придумать глаголы, начинающиеся с выбранной буквы
Зарисовать получившийся образ: оживленная буква, выполняющая действия
Слайд 103Задание:
написать связное предложение из 7 слов,
последовательно начинающихся на следующие буквы:
Предложение
Пример: ТЕАТР:
Трамваем
Ехали
Артисты
Трудиться,
Репетировать
Слайд 104Объекты и термины в качестве аббревиатур
Сюжетные расшифровки, содержательно связанные с выбранным
разработать расшифровку, отражающую свойства выбранного термина
- СОН: Спать очень необходимо
- ТОК: Торопится он куда-то
- МОТ: Масштаб огромных трат
- КОД: Как открыть дверь
- СУП: Супер универсальное "первое" и др.
«ФТОР». «Формирует тотальное окисление реальности».
Слайд 105Работа с метафорами
Метафора-переносное значение слова, основанное на уподоблении одного предмета или
«словно», отсутствуют, но подразумеваются.
Слайд 106Метафора
домашнее солнце
Что?
Лампочка
Что делает?
светит
На что похоже?
солнце
Где?
дома
Разработка метафор
Слайд 108Примеры метафор
Задание: придумать метафоры в виду загадок:
«Захожу я в домашнюю
Слайд 109Пословицы и афоризмы о здоровье.
Аппетит от больного бежит, а к здоровому
Слайд 110«В холодной воде - исцеление, предупреждение заболеваний, она укрепляет тело и
«Единственная красота, которую я знаю, — это здоровье» (Гейне Генрих).
«Излишний покой расслабляет тело и бывает причиною многих, и даже тяжелых болезней» (А. П. Радищев). «Изящество и красота не могут быть отделены от здоровья» (Марк Туллий Цицерон). «Как нельзя приступить к лечению глаза, не думая о голове, или лечить голову, не думая о всем организме, так же нельзя лечить тело, не леча душу» (Сократ). «Красота телесных форм всегда совпадает с понятием о здоровой силе, о деятельной жизненной энергии» (Л. Н. Толстой).
Слайд 111«Кто рассчитывает обеспечить себе здоровье, пребывая в лени, тот поступает так
шенствовать свой голос» (Плутарх). «Наблюдайте за вашим телом, если хотите, чтобы ваш ум работал правильно» (Рене Декарт).
Слайд 112Тексты для запоминания (письмо по памяти).
Для народов севера клюква всегда
Слайд 113Киви очень богат витамином С, а значит, он способствует улучшению иммунитета.
Слайд 114Арбуз на 92% состоит из воды. Он дает ощущение сытости, при
Слайд 115Синтаксическая пятиминутка.
Запишите предложение, заменив один из причастных оборотов придаточным определительным.
Великий философ Платон, всю жизнь занимавшийся гимнастикой, называл хромыми людей, пренебрегающих ежедневной тренировкой мышц.
