проблемы и перспективы
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад выступления на ШМО
Содержание
- 1. Презентация выступления на ШМО
- 2. Современный человек способен:• анализировать свои действия;• самостоятельно
- 3. Особенность федеральных государственных образовательных стандартов общего образования
- 4. Этапы современного урока русского языка и литературы
- 5. Требования к современному уроку русского языка и
- 6. Школьные занятия – это не получение отвлеченных
- 7. Этапы проблемно – диалогического урока:1 – й
Современный человек способен:• анализировать свои действия;• самостоятельно принимать решения, прогнозируя их возможные последствия; • отличаться мобильностью;• быть способным к сотрудничеству;• обладать чувством ответственности за судьбу страны, ее социально-экономическое процветание.
Слайд 2Современный человек способен:
• анализировать свои действия;
• самостоятельно принимать решения, прогнозируя их
возможные последствия;
• отличаться мобильностью;
• быть способным к сотрудничеству;
• обладать чувством ответственности за судьбу страны, ее социально-экономическое процветание.
• отличаться мобильностью;
• быть способным к сотрудничеству;
• обладать чувством ответственности за судьбу страны, ее социально-экономическое процветание.
Слайд 3Особенность федеральных государственных образовательных стандартов общего образования –
их деятельностный характер
Главная задача федеральных государственных образовательных стандартов общего образования –
развитие личности ученика
Слайд 4Этапы современного урока русского языка и литературы в условиях введения ФГОС:
мобилизация
целеполагание
осознание недостаточности имеющихся знаний
коммуникация
взаимопроверка, взаимоконтроль;
рефлексия
Слайд 5Требования к современному уроку русского языка и литературы в условиях введения
ФГОС:
• хорошо организованный урок должен иметь хорошее начало и хорошее окончание.
• учитель должен четко спланировать свою деятельность и деятельность учащихся, четко сформулировать тему, цель, задачи урока;
• урок должен быть проблемным и развивающим;
• учитель организует проблемные и поисковые ситуации, активизирует деятельность учащихся;
• вывод делают сами учащиеся;
• минимум репродукции и максимум творчества и сотворчества;
• времясбережение и здоровьесбережение;
• в центре внимания урока — дети;
• учет уровня и возможностей учащихся;
• умение демонстрировать методическое искусство учителя;
• планирование обратной связи;
• урок должен быть добрым.
• хорошо организованный урок должен иметь хорошее начало и хорошее окончание.
• учитель должен четко спланировать свою деятельность и деятельность учащихся, четко сформулировать тему, цель, задачи урока;
• урок должен быть проблемным и развивающим;
• учитель организует проблемные и поисковые ситуации, активизирует деятельность учащихся;
• вывод делают сами учащиеся;
• минимум репродукции и максимум творчества и сотворчества;
• времясбережение и здоровьесбережение;
• в центре внимания урока — дети;
• учет уровня и возможностей учащихся;
• умение демонстрировать методическое искусство учителя;
• планирование обратной связи;
• урок должен быть добрым.
Слайд 6Школьные занятия – это не получение отвлеченных от жизни знаний, а
наоборот – необходимая подготовка к жизни, её узнавание, поиск полезной информации и навыки ее применения в реальной жизни.
Слайд 7Этапы проблемно – диалогического урока:
1 – й шаг. Определение нового
2
– й шаг. Конструирование проблемной ситуации
3 – й шаг. Планирование действий
4 – й шаг. Планирование решений
5 – й шаг. Планирование результата
6 – й шаг. Планирование заданий для применения нового знания.
3 – й шаг. Планирование действий
4 – й шаг. Планирование решений
5 – й шаг. Планирование результата
6 – й шаг. Планирование заданий для применения нового знания.
