уроку литературы
«Использование изобразительно-выразительных средств. Понятие об эпитете».
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад урока литературы на тему Использование изобразительных средств языка.Понятие об эпитете
Содержание
- 1. Презентация урока литературы на тему Использование изобразительных средств языка.Понятие об эпитете
- 2. Использование изобразительно-выразительных средств языка на уроках литературы
- 3. ТРОПЫ Изобразительно-выразительные средства языка (гипербола, олицетворение, эпитет, сравнение, метафора)
- 4. Анализ первоначального определения… яблоко, оноСоку спелого полно,Так
- 5. Эпитет Художественное определение предмета, явления.
- 6. Отличие эпитетов от грамматических определенийДень чудесный! Лисий
- 7. Самостоятельная работа. Выписать эпитеты, которые создают образ снежинки, делают его незабываемым.
- 8. Упражнения творческого характера
- 9. Работа со стихотворением1.Чтение стихотворения Ф.И.Тютчева «Чародейкою зимою…»
- 10. Домашнее задание: выразительно читать наизусть стихотворение Ф. Тютчева
- 11. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !
Использование изобразительно-выразительных средств языка на уроках литературы .Понятие об эпитете.Цели урока: расширить знания о тропах (эпитетах, сравнениях); показать эстетическое значение изобразительно-выразительных средств; формирование навыков находить эпитеты в поэтическом тексте; прививать чувство любви к русской природе, Родине.
Слайд 1Учитель русского языка и литературы
Овсянникова Нина Николаевна,
МОУ «Гимназия №2» г.Воркуты
Презентация к
Слайд 2Использование изобразительно-выразительных средств языка на уроках литературы .Понятие об эпитете.
Цели урока:
расширить знания о тропах (эпитетах, сравнениях);
показать эстетическое значение изобразительно-выразительных средств;
формирование навыков находить эпитеты в поэтическом тексте;
прививать чувство любви к русской природе, Родине.
показать эстетическое значение изобразительно-выразительных средств;
формирование навыков находить эпитеты в поэтическом тексте;
прививать чувство любви к русской природе, Родине.
Слайд 3ТРОПЫ
Изобразительно-выразительные средства языка (гипербола, олицетворение, эпитет, сравнение,
метафора)
Слайд 4Анализ первоначального определения
… яблоко, оно
Соку спелого полно,
Так свежо и так душисто,
Так
румяно – золотисто,
Будто медом налилось!
Будто медом налилось!
Слайд 5Эпитет
Художественное определение предмета, явления.
Чаще всего прилагательное, которое
выделяет свойства, качества; передает отношение автора, заражает настроением, создает образ.
Слайд 6Отличие эпитетов от грамматических определений
День чудесный!
Лисий характер
Золотое сердце
Лисий хвост
День как бы хрустальный
Длинный день
Золотое кольцо
Субботний день
Длинный день
Золотое кольцо
Субботний день
Слайд 7Самостоятельная работа.
Выписать эпитеты, которые создают образ снежинки, делают его незабываемым.
Слайд 9Работа со стихотворением
1.Чтение стихотворения Ф.И.Тютчева «Чародейкою зимою…» и устное словесное рисование
к нему иллюстраций с введением в рассказ ИВС языка.
2.Прослушивание музыки П.И.Чайковского «Времена года»(«Январь»),создание акварельной живописной иллюстрации зимнего леса и выбор названия для неё (строка из стихотворения Ф.И.Тютчева).
2.Прослушивание музыки П.И.Чайковского «Времена года»(«Январь»),создание акварельной живописной иллюстрации зимнего леса и выбор названия для неё (строка из стихотворения Ф.И.Тютчева).
Слайд 10Домашнее задание:
выразительно читать наизусть стихотворение Ф. Тютчева «Чародейкою зимою…»;
подобрать эпитеты к
словам – образам «береза», «лес», «тишина», «утро»;написать небольшой текст, используя эпитеты.
