- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Целеполагание на уроках русского языка
Содержание
Группировка Ряд слов предлагаю детям разделить на группы, обосновывая свои высказывания. Основанием классификации будут внешние признаки, а вопрос: "Почему имеют такие признаки?" будет задачей урока.
Слайд 2 Группировка Ряд слов предлагаю детям разделить на группы, обосновывая свои высказывания. Основанием
классификации будут внешние признаки, а вопрос: "Почему имеют такие признаки?" будет задачей урока.
Слайд 3 Например: тему урока "Мягкий знак в именах существительных после шипящих" можно
рассмотреть на классификации слов:
луч
ночь
речь
сторож
ключ
мышь
хвощ
печь
Слайд 4 Проблемная ситуация (по М.И.Махмутову).
Создаётся ситуация противоречия между известным и неизвестным.
Последовательность применения данного приема такова:
– Самостоятельное решение
– Коллективная проверка результатов
– Выявление причин разногласий результатов или затруднений выполнения
– Постановка цели урока.
– Самостоятельное решение
– Коллективная проверка результатов
– Выявление причин разногласий результатов или затруднений выполнения
– Постановка цели урока.
Слайд 5 Например, на уроке по теме " Бессуффиксальный способ образования имён существительных"
для самостоятельной работы предлагается определить способ образования ряда слов:
Сын - сынок широкий - ширь
школа - школьный бежать - бег
шёл - пришёл заносить - занос
берёза - подберёзовик далёкий - даль.
