Презентация, доклад ТРКМЧП общие сведения

МОУ СШ №59
г.Ярославль

которая формирует навыки работы с информацией в процессе чтения и письма.

вначале формулируют проблему, которую необходимо решить, а потом разными способами получают информацию, которая необходима для её решения;
каждое утверждение требует доказательства, каждый вывод – аргументации;
любой имеет право на собственную точку зрения, лишь бы она была обоснованной;
результаты работы обсуждаются, полученные результаты и сделанные выводы сравниваются.

фаза технологии развития критического мышления – «Вызов» или «Пробуждение».
Задачи данной фазы:
Актуализация и обобщение имеющихся у учащегося знаний по данной теме.
Пробуждение познавательного интереса к изучаемой теме.
Обнаружение и осознание недостаточности наличных знаний.
Побуждение ученика к активной деятельности.
Функции стадии “Вызова”:
мотивационная (побуждение к работе с новой информацией, стимулирование интереса к постановке и способам реализации цели);
информационная (вызов на “поверхность” имеющихся знаний по теме);
коммуникационная (бесконфликтный обмен мнениями).

и «толстых» вопросов.
Таблица «Знаю-хочу знать – узнал».
«Дерево предсказаний».
«Ромашка Блума».
«Верные и неверные утверждения».
«Верите ли вы?».
«Корзина идей».
Рассказ-предположение по «ключевым» словам.
«Синквейн».

фазы:

Сохранение интереса к теме при непосредственной работе с новой информацией, постепенное продвижение от знания «старого» к «новому».

значков «v», «+», «-», «?»
«Двойной дневник» или «Бортовой журнал»;
поиск ответов на поставленные в первой части урока вопросы и т.д.;
заполнение таблиц  (знаю, хочу узнать, узнал), (плюс, минус, интересно), концептуальных и сводных таблиц;
формулирование вопросов;
чтение с остановками.

учитель подводит итог урока, проверяет, какой материал был усвоен учащимися.
Задачи данной фазы:
Вернуть учащихся к первоначальным записям - предположениям, внести изменения, дополнения, дать творческие, исследовательские или практические задания на основе изученной информации.

шляп»
«Ромашка вопросов»

задач современной педагогики. Использование технологии «Развитие критического мышления через чтение и письмо» на уроках – один из путей модернизации и совершенствования учебного процесса. Это создаёт широкое образовательное пространство, где может происходить продуктивное развитие не только обучающихся, но и педагогов.