Презентация, доклад Требования к современному уроку по ФГОС

урока (обучающая, развивающая, воспитательная) должны быть детализированы микроцелями, т.е задачами этапов урока
В целях необходимо проектировать как деятельность учителя, так и деятельность учащихся
При проектировании цели урока необходимо обеспечить ее понимание и принятие учащимися как собственную, значимую для них

« Я считаю очень важным условием успеха то, чтобы цель, которую надо достигнуть в преподавании предмета, ставил не только педагог, но и сами учащиеся»
В. А. Сухомлинский

с другими компонентами урока
В цели указывается только содержательная сторона урока (что подлежит изучению), но и опускается его процессуальная сторона (как, с помощью каких средств и приемов познавательной деятельности обеспечивается усвоение учебного материала)
Происходит смещение (путаница) целей и задач урока:



Деятельность учителя и деятельность учащихся не расчленяются
Отсутствуют связи данного урока с целями ранее проведенных и последующих уроков

задача – это средство достижения цели;
цель ставится на весь урок, а задачи (подцели) – на этапы урока

и способов действия, системы научных знаний и т.д.:
Обеспечить усвоение учащимися закона, свойства, особенностей;
Обобщить и конкретизировать знания о...;
Отработать навыки...;
Устранить проблемы в знаниях;
Добиться усвоения учащимися каких-то понятий, вопросов.

определенных черт личности и черт характера, прежде всего нравственных качеств человека: готовность к труду, защите Отечества и т.д.
Воспитание патриотизма;
Воспитание интернационализма;
Воспитание гуманизма;
Воспитание добросовестного отношения к труду;
Воспитание мотивов учения положительного отношения к знаниям;
Воспитание дисциплинированности;
Воспитание эстетических качеств.

познавательных, общетрудовых и политехнических умений, воли и самостоятельности:
а) Развитие мышления:
б) Развитие познавательных умений:
в) Развитие общетрудовых и политехнических умений:
г) Развитие умения учебного труда:
д) Развитие воли и самостоятельности:

ИКТ
Урок практической работы
Комбинированный урок
Повторительно-обобщающий урок
Урок повторения
Урок овладения

наблюдение и сбор материала или информации);
Уроки совершенствования ЗУН (формирование умений и навыков целевого использования усвоенного материала);
Уроки обобщения и систематизации ЗУН;
Комбинированные уроки;
Контрольные уроки учета и оценки знаний и умений.

образования понятий, установления законов, правил
Урок применения знаний на практике
Урок навыков (тренировочный)
Урок повторения и обобщения
Контрольный урок
Смешанный или комбинированный урок

виде лекции
Урок в виде беседы
Урок-экскурсия
Урок с использованием учебного кино-, видео-фильма и т. п.
Урок самостоятельной работы учащихся в классе
Лабораторные и другие практические занятия

умений и навыков
Урок комплексного применения знаний
Урок обобщения и систематизации знаний
Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН
Комбинированный урок

новых умений
Урок контроля и коррекции знаний и умений
Урок практического применения знаний и умений

ее изучения
Комбинированное семинарское занятие
Урок обобщения и систематизации знаний
Урок межпредметного обобщения материала
Урок- практикум

задач
Урок-консультация
Урок-зачет

– устных или письменных упражнений
Урок лабораторных работ
Урок экскурсия
Урок семинар
Урок практических работ
Дидактическая игра
Анализ ситуаций
Устный (письменный) опрос
Контрольная работа
Зачет

знаний урок-диспут
Урок-турнир урок-конкурс
Интегрированный урок урок-спектакль
Урок-игра урок-зачет
Урок-путешествие мозговая атака
Урок-брифинг актуальное интервью

образец, дает задание, учащиеся наблюдают ситуацию, запоминают, делают по образцу;
диалогический метод - в форме беседы; проблемные ситуации, гипотеза, и доказательство её сущности новых понятий дается учителем;
эвристический метод - в форме эвристической беседы. Постановка проблемы и деление ее на подпроблемы и организация поисковой деятельности;
исследовательский метод - преподаватель организует самостоятельную работу учащихся давая им проблемные познавательные знания имеющие практический характер - самый высокий уровень;
алгоритмический метод - инструктирование учащихся. Лабораторные работы, кружки;
программированный метод - подготовка учебного материала путем пошаговой разбивки его в форме тестирования.

сообщает готовую информацию разными путями