Презентация, доклад Технология развития критического мышления через чтение и письмо

Содержание

Плохой учитель преподносит истину, хороший – учит её находить.Адольф Дистервег (1790 – 1866)

Слайд 1ТЕХНОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ ЧЕРЕЗ ЧТЕНИЕ И ПИСЬМО (РКМЧП)

ТЕХНОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ ЧЕРЕЗ ЧТЕНИЕ И ПИСЬМО (РКМЧП)

Слайд 2Плохой учитель преподносит истину, хороший – учит её находить.

Адольф Дистервег (1790

– 1866)
Плохой учитель преподносит истину, хороший – учит её находить.Адольф Дистервег (1790 – 1866)

Слайд 3активно и заинтересованно познающий мир, осознающий ценность труда, науки и творчества
умеющий

учиться, осознающий важность образования и самообразования для жизни и деятельности, способный применять полученные знания на практике
активно и заинтересованно познающий мир, осознающий ценность труда, науки и творчестваумеющий учиться, осознающий важность образования и самообразования

Слайд 4умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя

новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

 умение самостоятельно планировать пути  достижения целей,  в том числе альтернативные,  осознанно выбирать  наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной

Слайд 5умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности

в процессе достижения результата, определять способы  действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,  собственные возможности её решения;

умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы 

Слайд 6 владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в

учебной и познавательной деятельности;

 умение  определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать,   самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить  логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное  и по аналогии) и делать выводы;

 владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;  умение  определять

Слайд 7 умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и

схемы для решения учебных и познавательных задач;

смысловое чтение;

 умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;   работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;  формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных

Слайд 8 умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для

выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности;  владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

 умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей;

Слайд 10Немногие люди размышляют больше двух или трёх раз в год; я

сделал себе международную репутацию, размышляя один или два раза в неделю.
Джордж Бернард Шоу
 

Немногие люди размышляют больше двух или трёх раз в год; я сделал себе международную репутацию, размышляя один

Слайд 11Критическое мышление (как это понимается в технологии РКМЧП) — это процесс

соотнесения внешней информации с имеющимися у человека знаниями, выработка решений о том, что можно принять, что необходимо дополнить, а что — отвергнуть.
Критическое мышление учит активно действовать и помогает понять, как надо поступать в соответствии с полученной информацией.
Критическое мышление (как это понимается в технологии РКМЧП) — это процесс соотнесения внешней информации с имеющимися у

Слайд 18Прием «Чистая доска»
Что понимается под критическим мышлением?
Знаете ли вы методы и

приемы Технологии критического мышления?
В чем инновационность представленной модели?
Что дает ТКМ ученику? Учителю?
Прием «Чистая доска»Что понимается под критическим мышлением?Знаете ли вы методы и приемы Технологии критического мышления?В чем инновационность

Слайд 191. Каждый ученик вспоминает и записывает в тетради все, что знает

по теме (индивидуальная работа продолжается 1-2 минуты).
2. Обмен информацией в парах или группах.
3. Далее каждая группа называет какое-то одно сведение или факт, не повторяя ранее сказанного.
4. Все сведения кратко записываются в “корзине идей”, даже если они ошибочны.
5. Все ошибки исправляются по мере освоения новой информации.

1. Каждый ученик вспоминает и записывает в тетради все, что знает по теме (индивидуальная работа продолжается 1-2

Слайд 23I – interactive самоактивизирующая
N – noting

разметка
S - system в системе
E - effective для эффективного
R – reading and чтения и
T – thinking размышления

I – interactive самоактивизирующаяN – noting разметкаS

Слайд 24Маркировочные пометки:
Знаком «V» отмечают информацию, которая известна ученику
Знаком «+» отмечают новую

информацию, новые знания
Знаком «–» отмечают информацию, отличную от прежних знаний
Знаком «?» отмечается то, что осталось непонятно и требует дополнительных сведений

Маркировочные пометки:Знаком «V» отмечают информацию, которая известна ученикуЗнаком «+» отмечают новую информацию, новые знанияЗнаком «–» отмечают информацию,

Слайд 27Печорин
Эгоистичный, высокомерный
Скучает, пренебрегает, разочаровывается
«Герой нашего времени»
Наблюдатель

ПечоринЭгоистичный, высокомерныйСкучает, пренебрегает, разочаровывается«Герой нашего времени»Наблюдатель

Слайд 28Синквейн
Образный, точный
Обобщает, развивает, обучает
«Сила речи состоит в умении выразить многое в

немногих словах»
Творчество
СинквейнОбразный, точныйОбобщает, развивает, обучает«Сила речи состоит в умении выразить многое в немногих словах»Творчество

Слайд 29Тема «Местоимение»
1.   Здесь написаны  только  местоимения: она,   к нему, один, я, они,

со мной
2.   В предложении  местоимения бывают только подлежащим
3.   В предложении местоимения бывают второстепенным членом или подлежащим
4.   Местоимения могут быть 1, 2 или 3 лица.
5.   Местоимения изменяются по падежам и числам
6.   В предложении « Долго у моря ждал он ответа, не дождался, к старухе вернулся» местоимение является второстепенным членом

Тема «Местоимение»1.   Здесь написаны  только  местоимения: она,   к нему, один, я, они, со мной2.   В предложении  местоимения бывают только

Слайд 30Диаманта - это стихотворная форма из семи строк, первая и последняя из

которых — понятия с противоположным значением.
Написание диаманты полезно для понимания сути различий и взаимосвязи понятий, противоположных по значению.

Диаманта - это стихотворная форма из семи строк, первая и последняя из которых — понятия с противоположным значением.Написание

Слайд 31строчка 1: тема (существительное)
строчка 2: определение (2 прилагательных)
строчка 3: действие (3

причастия)
строчка 4: ассоциации (4 существительных)
строчка 5: действие (3 причастия)
строчка 6: определение( 2 прилагательных)
строчка 7: тема (существительное)

строчка 1: тема (существительное)строчка 2: определение (2 прилагательных)строчка 3: действие (3 причастия)строчка 4: ассоциации (4 существительных)строчка 5:

Слайд 32Обломов
Ленивый, добрый
Лежащий, мечтающий, умирающий
Пассивность, бездействие, угасание, обломовщина
Работающий, решающий, живущий
Настойчивый, расчетливый
Штольц

ОбломовЛенивый, добрыйЛежащий, мечтающий, умирающийПассивность, бездействие, угасание, обломовщинаРаботающий, решающий, живущийНастойчивый, расчетливыйШтольц

Слайд 34Возможный алгоритм написания эссе:
Обсуждаемая тема (проблема).
Собственная позиция.
Краткое обоснование.
Возможные возражения, выдвигаемые слушателями.
Причина,

по которой заявленная позиция остается прежней, объявляется правильной.
Заключение.

Возможный алгоритм написания эссе:Обсуждаемая тема (проблема).Собственная позиция.Краткое обоснование.Возможные возражения, выдвигаемые слушателями.Причина, по которой заявленная позиция остается прежней,

Слайд 35Регулярная возможность писать.
Выбор интересной темы для письма.
Наличие образцов.
Читательская аудитория. Ученики должны

понимать, что написанный ими текст востребован другими.
Привычка править - значит понимать, что любой текст в любое время может быть откорректирован пишущим.
Помощь друзей. Возможность делиться написанным.
Регулярная возможность писать.Выбор интересной темы для письма.Наличие образцов.Читательская аудитория. Ученики должны понимать, что написанный ими текст востребован
Скачать презентацию

Похожие презентации

Тема: Мир, расколотый надвое . Тема: Мир, расколотый надвое . 193
Презентация по русскому языку на тему Сказуемое (5 класс) Презентация по русскому языку на тему Сказуемое (5 класс) 167
Изложение Что значит быть воспитанным Изложение Что значит быть воспитанным 250
Презентация по русскому языку Готовимся к ВПР (5 класс) Презентация по русскому языку Готовимся к ВПР (5 класс) 327
Презентация по литературе Роман Л.Н.Толстого Война и мир. Проблематика, образы, жанр. Презентация по литературе Роман Л.Н.Толстого Война и мир. Проблематика, образы, жанр. 300
Ментальная карта по русскому языку Ментальная карта по русскому языку 429

Что такое shareslide.ru?

Это сайт презентаций, где можно хранить и обмениваться своими презентациями, докладами, проектами, шаблонами в формате PowerPoint с другими пользователями. Мы помогаем школьникам, студентам, учителям, преподавателям хранить и обмениваться учебными материалами.

Для правообладателей

Яндекс.Метрика

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть