Презентация, доклад Технология полного усвоения знаний. Использование технологии на уроках русского языка

учителя русского языка и литературы МБОУ «Старицкая СОШ» Куденко Н.М.

школой еще Я. А. Коменский. Наиболее полно способствует решению этой задачи технология « полного усвоения знаний », суть которой сформулировали в 60-е годы XX века американские психологи Дж. Кэрролл и Б. Блум.

Исходным моментом ТПУЗ является общая установка, которой должен проникнуться педагог: все обучаемые способны полностью усвоить необходимый учебный материал при рациональной организации учебного процесса.

учебного материала на отдельные фрагменты (учебные единицы)
Составление диагностических тестов
Составление альтернативных и дополнительных учебных материалов
Составление разноуровневых контрольных работ
Выбор оптимальных методов, форм и средств деятельности учителя и деятельности учащихся
Ориентация учащихся.

ученикам требуется разное время для овладения одним и тем же учебным материалом.

ОБРАЗЦОМ
3 этап – ВЫПОЛНЕНИЕ ПО ОПОРЕ С ГРОМКИМ ПРОГОВАРИВАНИЕМ
4 этап – ВЫПОЛНЕНИЕ ПО ОПОРЕ
5 этап – ВНУТРЕННЯЯ РЕЧЬ «ПРО СЕБЯ»
6 этап – АВТОМАТИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯ НАИЗУСТЬ
7 этап – КОНТРОЛЬНАЯ ДИКТОВКА ИЛИ ТЕСТИРОВАНИЕ

- Сегодня на уроке нам предстоит познакомиться с новой орфограммой, связанной с правописанием наречий.
-Посмотрите на слова, записанные на доске, попробуйте определить, над какой орфограммой мы будем сегодня работать?
 
Слитно Раздельно
Невесело (=грустно) не весело, а грустно
Нелепо вовсе не
далеко не
ничуть не интересно
нисколько не
никогда не
отнюдь не
не по-товарищески
 
Заранее закрыто не друг, а враг
Недруг(=враг) не новый, а старый
Некрасиво(=уродливо) совсем не новый
нелепость
неуклюжий

предложения, записанные на доске:

Чтение – лучшее учение. (сущ.-сущ.) закрыто
Пятью четыре – двадцать. (колич.числ.)
Курить – здоровью вредить. (Н.ф.-н.ф.)
Наша большая мечта – посадить сад. (сущ.-н.ф.)
Язык – это история народа. (это)
Бедность не порок. (сущ. с отриц.)
Наш двор как сад. (как, словно, точно, как будто)
Она врач. (лич.мест)

где нужно, тире. Объясните свой выбор.
Плохой товарищ не подмога.
Назначение искусства помогать людям полюбить жизнь.
Точность и краткость вот первые достоинства прозы.
Друга любить себя не щадить.
Земля как будто глобус.
Счастье умов благородных видеть довольство вокруг.

Средняя группа. Задание: спишите, ставя, где надо, разделительные тире и пропущенные запятые. Подчеркните грамматическую основу предложения.
Совесть есть внутре(н,нн)ее сознание добра и зла.
Ложь пр.ступление против истины тяжелый грех.
Добрый человек это прямой простой бесхитрос.ный и доброжелательный человек.
Долг твердая обяза(н,нн)ость человека перед Богом государством обществом семьей родственниками друзьями.
Зависть (не)желание добра другому а одному лишь себе.
 
Сильная группа. Задание: из ряда слов составьте предложение так, чтобы между подлежащим и сказуемым было тире. Подчеркните грамматическую основу.
не думая, не целясь, говорить, стрелять
это, родной, изучение, дело, речи, великое
в юности, это, в старости, знание, мудрость
для меня, в жизни, чувствовать, самое, радость, себя, большая, нужным

бескрайняя равнина.
4. В комнате становилось светлее.
5. Вокруг не было ни души.
6. Прошло семь лет.

Каждая мелочь этого дня врезалась в память.(К. Паустовский).
Осетин-извозчик неутомимо погонял лошадей.(М. Лермонтов).
На другой день Пьер приехал проститься.(Л. Толстой).
Гости просили спеть Татьяну её любимую песню о море.
Константин вернулся домой к обеду, несмотря на бушующую с утра метель.
Её преследовала тайная мечта уйти в партизанское подполье.(А.Фадеев).
Милый лес, где я мальчонкой плёл из веток шалаши, где однажды я телёнка, сбившись с ног, искал в глуши.(А.Твардовский).
Я раза три уже принимался пить чай, несколько раз напрасно пытался заснуть, прочёл все надписи на окнах и на стенах: скука меня томила страшная.(И. С. Тургенев).
 
А). В этом предложении есть несогласованное определение.
Б). В этом предложении есть обстоятельство уступки.
В). В этом предложении есть приложение.
Г). В этом предложении есть обстоятельство меры и степени и образа действия.
Д). В этом предложении есть обстоятельство времени.
Е). В этом предложении дополнение выражено инфинитивом