- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад технологии развития критического мышления через чтение и письмо
Содержание
- 1. Презентация технологии развития критического мышления через чтение и письмо
- 2. «Единственный путь, ведущий к знанию, деятельность». Бернард Шоу
- 3. Технология развития критического мышления – универсальная технология,
- 4. Алгоритм действий при использовании технологии развития критического
- 5. Фаза вызова: - актуализация имеющихся знаний, выявление
- 6. Фаза осмысления новой информации:- знакомство с новой информацией,- систематизация,
- 7. Фаза рефлексии:- это анализ, интерпретация, творческая переработка новой
- 8. Отличие от традиционных методов обучения
- 9. 1) учащиеся сами формулируют цель предстоящей работы в
- 10. 4) действия могут быть вариативными, причём выбрать их
- 11. Критическое мышлениеЗнакомое и незнакомое. Сомневается, активизирует, анализирует.Нет предела совершенству и фонтануидей.
«Единственный путь, ведущий к знанию, деятельность». Бернард Шоу
Слайд 3
Технология развития критического мышления – универсальная технология, интегрирующая и систематизирующая подходы,
приёмы и техники технологии проблемного обучения и метода проектов.
Но это также и самостоятельная, свободная, независимая, рефлексивная, оценочная, аналитическая технология обучения.
Слайд 4Алгоритм действий при использовании технологии развития критического мышления:
- ФАЗА ВЫЗОВА;
-
ФАЗА ОСМЫСЛЕНИЯ НОВОЙ ИНФОРМАЦИИ;
- ФАЗА РЕФЛЕКСИИ.
- ФАЗА РЕФЛЕКСИИ.
Слайд 5Фаза вызова:
- актуализация имеющихся знаний, выявление затруднений, пробелов, установка целей
будущей деятельности;
- это мотивация, пробуждение интереса к теме, побуждение к работе с новой информацией.
- это мотивация, пробуждение интереса к теме, побуждение к работе с новой информацией.
Слайд 6
Фаза осмысления
новой информации:
- знакомство с новой информацией,
- систематизация, соотнесение с имеющимися знаниями,
поиск ответов на поставленные ранее вопросы,
- выявление затруднений и противоречий, корректировка целей работы.
- выявление затруднений и противоречий, корректировка целей работы.
Слайд 7
Фаза рефлексии:
- это анализ, интерпретация, творческая переработка новой информации,
- это рождение нового знания,
- это анализ и оценка собственной деятельности в процессе занятия.
Слайд 91) учащиеся сами формулируют цель предстоящей работы в процессе решения проблемной ситуации;
2) мотив
обучения у учащихся вызывается внутренним интересом;
3) разнообразные средства и способы деятельности выбираются совместно с учащимися;
3) разнообразные средства и способы деятельности выбираются совместно с учащимися;
Слайд 104) действия могут быть вариативными, причём выбрать их может сам ученик;
5) личностно значим
сам процесс деятельности, он будет важнее результата;
6) оценка процесса деятельности – это сравнение прежнего результата учащегося с достигнутым;
7) присутствует рефлексия (самооценка).
6) оценка процесса деятельности – это сравнение прежнего результата учащегося с достигнутым;
7) присутствует рефлексия (самооценка).
Слайд 11Критическое мышление
Знакомое и незнакомое.
Сомневается, активизирует, анализирует.
Нет предела совершенству и фонтану
идей.
