- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Способы связи в тексте
Содержание
- 1. Презентация Способы связи в тексте
- 2. ЭПИГРАФ «Заговори, чтобы я тебя увидел»Сократ
- 3. РазминкаКЯЫЗЩИОБЕНЕЧЬЕРКТЕСТНЛВАИКГИСИТЯЗЫКОБЩЕНИЕРЕЧЬТЕКСТЛИНГВИСТИКА
- 4. Словарная работа Приведите примеры однокоренных слов к слову текст. Выделите корень, что обозначают эти слова?
- 5. Текстоведение Текстовый Подтекст
- 6. Кластер «Признаки текста»
- 7. Вспомним определение текстаТекст – от лат. textum,
- 8. Текст Текст – это несколько предложений, связанных
- 9. Это текст? Докажите1 вариант По
- 10. Работа с учебникомПовторение изученного о «данном и
- 11. Виды связи предложений в текстепоследовательная (цепная)параллельная
- 12. Последовательная или цепная связьПоследовательная или цепная связь:(1)Передо
- 13. Параллельная связьВесна в лесу.
- 14. Физминутка
- 15. ГРАФИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ТЕКСТАПоследовательная связь предложений: 1.…Н
- 16. Расставьте предложения в таком порядке, чтобы получился
- 17. Найдите предложение, которое должно быть первым в
- 18. Подведем итогиКакую связь предложений в тексте отражают схемы:1231234
- 19. Тест «Текст. Способы связи предложений в тексте»Взаимопроверка
- 20. Домашнее заданиеМини – сочинение на тему «Зима».1
- 21. РЕФЛЕКСИЯ - Я вспомнил(а), что…- Я
ЭПИГРАФ «Заговори, чтобы я тебя увидел»Сократ
Слайд 4Словарная работа
Приведите примеры однокоренных слов к слову текст.
Выделите корень,
что обозначают эти слова?
Слайд 6Кластер «Признаки текста»
Текст
Есть главная
мысль
(идея)
(идея)
Единая тема
Завершенность
Предложения связаны грамматически
Предложения связаны по смыслу
Есть вступление, основная часть, заключение
(связаны логически )
Слайд 7Вспомним определение текста
Текст – от лат. textum, что значит ткань, связь,
соединение.
Текст - это группа предложений, объединенных в целое одной темой.
Предложения связаны между собой по смыслу и грамматически.
Текст создается для выражения мысли.
Текст - это группа предложений, объединенных в целое одной темой.
Предложения связаны между собой по смыслу и грамматически.
Текст создается для выражения мысли.
Слайд 8Текст
Текст – это несколько предложений, связанных между собой темой и
основной мыслью. Предложения соединяются друг с другом по смыслу и грамматически.
Слайд 9Это текст? Докажите
1 вариант
По дороге обогнали лесорубов. Леонтьев
был страстный охотник и рыболов. У кораблекрушения есть свои законы. У Блока есть малоизвестные стихи. На кухне уже гудел старый самовар. Гончарные трубы говорили о существовании древнего водопровода. Вода звенела, как бы падая в медный таз, с головокружительной высоты.
2 вариант
Такой густой осинник, что зайцу не проскочить, а тут еще и в густоте снизу выбилась высокая крапива… И везде в мире: где свет, там и тень. У нее ведь каждый листик трепещет и купается в свете. Осина светолюбивая, а под осиной растут тенелюбивые травы, папоротники, хвощи. Береза и осина – самые светолюбивые деревья и, особенно, мне кажется, осина.
3 вариант
В 2003 году славянская азбука отметила свой юбилей. Ей исполнилось 1140 лет
Славянскую азбуку создали братья Кирилл и Мефодий. Эту азбуку назвали кириллицей.
2 вариант
Такой густой осинник, что зайцу не проскочить, а тут еще и в густоте снизу выбилась высокая крапива… И везде в мире: где свет, там и тень. У нее ведь каждый листик трепещет и купается в свете. Осина светолюбивая, а под осиной растут тенелюбивые травы, папоротники, хвощи. Береза и осина – самые светолюбивые деревья и, особенно, мне кажется, осина.
3 вариант
В 2003 году славянская азбука отметила свой юбилей. Ей исполнилось 1140 лет
Славянскую азбуку создали братья Кирилл и Мефодий. Эту азбуку назвали кириллицей.
Слайд 10Работа с учебником
Повторение изученного о «данном и новом» параграф 25
Выполнение
упр
268
Вопросы :
Можете ли вы сказать , как связаны предложения в тексте? Нет)
Предложения , разделенные точкой не изолированы друг от друга. Они связанны грамматически ( продолжение чтения параграфа
Слайд 12Последовательная или цепная связь
Последовательная или цепная связь:
(1)Передо мной иллюстрация (Н) художника
Л. Владимирского к повести-сказке А. Н. Толстого “Золотой ключик…”. (2) На ней (Д) изображен Буратино (Н).
(3) Деревянный мальчик (Д) получает в подарок от Черепахи Тортилы золотой ключик.
(3) Деревянный мальчик (Д) получает в подарок от Черепахи Тортилы золотой ключик.
1
2
3
Слайд 13Параллельная связь
Весна в лесу.
(1) Радостна, шумна
и пахуча весна (Д) в лесу. (2) Звонко поют птицы (Н). (3) Звенят под деревьями весенние ручейки (Н). (4) Смолой пахнут набухшие почки (Н).
Параллельная связь:
1
2
3
4
Слайд 15ГРАФИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ТЕКСТА
Последовательная связь предложений:
1.…Н
↓
2. Д…Н
↓
3.Д…Н
3.Д…Н
Параллельная связь предложений:
2.Д…Н
↓
3.Д…Н
↓
4.Д…Н
Слайд 16Расставьте предложения в таком порядке, чтобы получился текст.
А. Да это белка!
Б.
Вдруг на одном бревне появился рыжий зверек.
В. Как она очутилась в городе?
Г. В городе Орле рабочие пилили толстые бревна на доски.
В. Как она очутилась в городе?
Г. В городе Орле рабочие пилили толстые бревна на доски.
Слайд 17Найдите предложение, которое должно быть первым в данном тексте, подчеркните. Вставьте
пропущенные буквы.
Лё…кий в…терок шев…лил ярко-зелёные лист…я дерев…ев.
Белые обл…чка бр…дили в голубом небе.
Утро было свежее, чистое.
А ласковое со…нце д…рило т…пло и наполняло сердце радостью.
г
е
ь
о
л
а
е
ь
а
е
Слайд 20Домашнее задание
Мини – сочинение на тему «Зима».
1 вариант – последовательная (цепная)
связь предложений.
2 вариант – параллельная связь предложений.
2 вариант – параллельная связь предложений.
Слайд 21
РЕФЛЕКСИЯ
- Я вспомнил(а), что…
- Я понял(а), что…
- Было интересно…
- Особенно понравилось…
-
Вызвало затруднение…
- Было сложно…
- Нужно выучить…
Каким выражением можно оценить работу на уроке:
- корень учения горек, да плод его сладок;
- глаза боятся, а руки делают?
- Было сложно…
- Нужно выучить…
Каким выражением можно оценить работу на уроке:
- корень учения горек, да плод его сладок;
- глаза боятся, а руки делают?
