- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Сложносочиненное предложение с соединительными, разделительными и противительными союзами (9 класс)
Содержание
- 1. Презентация Сложносочиненное предложение с соединительными, разделительными и противительными союзами (9 класс)
- 2. Задачи урока:1. Повторить информацию о группах соединительных,
- 3. Лингвистическая разминка. 1.Поставьте ударение в словахФеномен, досуг,
- 4. Лингвистическая разминка. 2.Объясните значение фразеологизмов, составьте с
- 5. ССП с соединительными, разделительными и противительными союзами1.
- 6. Выполните задания и ответьте на вопросы1. Обозначьте
- 7. Выводы 1. Части сложных предложений в ССП
- 8. ССП
- 9. Выполните задание. Дополните незаконченные ССП так, чтобы
- 10. Проверь себя! Тест 1. Определите смысловые отношения
- 11. Проверь себя! Тест 2. Какое значение вносит
- 12. Проверь себя! Тест 3. Найдите ошибку в
- 13. Ответы:1. А2. Б3. АМолодцы!
Задачи урока:1. Повторить информацию о группах соединительных, разделительных и противительных союзов2. Познакомиться с разновидностями смысловых отношений между частями СП, связанными названными союзами3. Научиться определять разновидности смысловых отношений между частями СП4. Научиться находить границу между простыми предложениями
Слайд 2Задачи урока:
1. Повторить информацию о группах соединительных, разделительных и противительных союзов
2.
Познакомиться с разновидностями смысловых отношений между частями СП, связанными названными союзами
3. Научиться определять разновидности смысловых отношений между частями СП
4. Научиться находить границу между простыми предложениями в составе ССП, связанными сочинительными союзами ТОЖЕ, ТАКЖЕ
3. Научиться определять разновидности смысловых отношений между частями СП
4. Научиться находить границу между простыми предложениями в составе ССП, связанными сочинительными союзами ТОЖЕ, ТАКЖЕ
Слайд 3Лингвистическая разминка.
1.Поставьте ударение в словах
Феномен, досуг, диспансер, каталог, зубчатый, принять, договор,
продал, красивее, жалюзи
Проверьте:
Феномен, досуг, диспансер [э], каталог, зубчатый, принять, договор, продал, красивее, жалюзи
Проверьте:
Феномен, досуг, диспансер [э], каталог, зубчатый, принять, договор, продал, красивее, жалюзи
Слайд 4Лингвистическая разминка.
2.Объясните значение фразеологизмов, составьте с одним из них предложение
На птичьих
правах
На широкую ногу
Пускать пыль в глаза
Носить воду в решете
На широкую ногу
Пускать пыль в глаза
Носить воду в решете
Слайд 5ССП с соединительными, разделительными и противительными союзами
1. Гроза прошла, и ветка
белых роз
В окно мне дышит ароматом. (А.А.Блок)
2. В льдистом, необыкновенно синем небе поднималось солнце, но иней на прибрежной траве еще не растаял. (К.Г.Паустовский)
3. Не то дождь пошел, не то воробьи пробежали по крыше веранды. (Г.А.Федосеев)
В окно мне дышит ароматом. (А.А.Блок)
2. В льдистом, необыкновенно синем небе поднималось солнце, но иней на прибрежной траве еще не растаял. (К.Г.Паустовский)
3. Не то дождь пошел, не то воробьи пробежали по крыше веранды. (Г.А.Федосеев)
Слайд 6Выполните задания и ответьте на вопросы
1. Обозначьте грамматические основы
2. Укажите, каким
сочинительным союзом связаны простые предложения в ССП
3. Определите смысловые отношения частей
- Какие группы сочинительных союзов связывают простые предложения в сложных?
Какова роль сочинительных союзов в предложениях?
Каковы смысловые отношения между частями в сложных предложениях?
3. Определите смысловые отношения частей
- Какие группы сочинительных союзов связывают простые предложения в сложных?
Какова роль сочинительных союзов в предложениях?
Каковы смысловые отношения между частями в сложных предложениях?
Слайд 7Выводы
1. Части сложных предложений в ССП могут быть связаны соединительными,
разделительными и противительными союзами
2. Смысловая связь простых предложений в ССП определяется теми союзами, которыми они связаны
2. Смысловая связь простых предложений в ССП определяется теми союзами, которыми они связаны
Слайд 9Выполните задание.
Дополните незаконченные ССП так, чтобы они выражали
1. Одновременность явлений:
Звенят на
ветру лиловые колокольчики, и …
2. Причинно-следственные отношения:
Незаметно подкралась осень, и …
3. Противопоставление:
Слева блеснул пруд, а …
2. Причинно-следственные отношения:
Незаметно подкралась осень, и …
3. Противопоставление:
Слева блеснул пруд, а …
Слайд 10Проверь себя!
Тест
1. Определите смысловые отношения в ССП
Светало, и свет еще
не погасших на шоссе фонарей был уже не нужен.
А) причинно-следственные;
Б) последовательность;
В) одновременность;
Г) сопоставление.
А) причинно-следственные;
Б) последовательность;
В) одновременность;
Г) сопоставление.
Слайд 11Проверь себя!
Тест
2. Какое значение вносит союз И в предложение
Первые паровозы
потрясли мое воображение, и мне захотелось создавать эти умные машины.
А) одновременность явлений;
Б) последовательность;
В) чередование;
Г) противопоставление.
А) одновременность явлений;
Б) последовательность;
В) чередование;
Г) противопоставление.
Слайд 12Проверь себя!
Тест
3. Найдите ошибку в определении отношений между частями ССП.
А)
Фокусник хлопнул в ладоши, и занавес упал. (Одновременность событий)
Б) Дверь отворилась, но никто не вошел. (Противопоставление событий)
В) Гребцы налегли на весла, и лодка как по маслу заскользила по глади озера. (Последовательность действий)
Г) Прекратите на меня кричать, или я немедленно уйду. (Взаимоисключение действий)
Б) Дверь отворилась, но никто не вошел. (Противопоставление событий)
В) Гребцы налегли на весла, и лодка как по маслу заскользила по глади озера. (Последовательность действий)
Г) Прекратите на меня кричать, или я немедленно уйду. (Взаимоисключение действий)
