литературы МБОУ СОШ №44
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Система подготовки к ГИА по русскому языку. 11 класс.
Содержание
- 1. Презентация. Система подготовки к ГИА по русскому языку. 11 класс.
- 2. На пути к успехуСистема подготовки к ГИА по русскому языку
- 3. На пути к успехуГлавная
- 4. Задачи: создание атмосферы
- 5. Актуальность опытаЕГЭ требует обобщения знаний по предмету,
- 6. Технология опыта Успеха можно добиться, предусмотрев
- 7. Словари-справочникиС 5 по 9 класс учащиеся ведут
- 8. Вода камень точитВ начале 10 класса проверяется
- 9. Диагностика и мониторингЗнакомство с учащимися 10 класса
- 10. Диагностика и мониторингПедагог-мастер начинается с анализа деятельности своего труда
- 11. Мониторинг Одним из важных видов работ в
- 12. Мониторинг – слово, вошедшее в педагогический лексикон
- 13. Предметом мониторинга по русскому языку является формирование
- 14. Мониторинг мной разработан нескольких видов:1) универсальный (на
- 15. После выявления причин, мешающих достижению цели
- 16. Индивидуальная карта учащегосяНачиная с первой диагностической работы
- 17. Индивидуальная карта учащегося ФИО ______________ Класс______________
- 18. Диагностическая карта класса
- 19. В 10 классе основная задача при повторении
- 20. После повторения части речи обязательно
- 21. БлокиМатериал всего курса орфографии и пунктуации повторяется
- 22. БлокиБлоки отражают задания ЕГЭ:«Правописание гласных в корнях
- 23. БЛОКИ5) «Слитное, раздельное, дефисное написание слов разных
- 24. Блоки по синтаксису«Простое предложение»;«Простое осложненное предложение»;«Сложное предложение»;«Обособленные члены предложения»;«Вводные и вставные конструкции».
- 25. По всем этим блокам создан учебно-дидактический комплекс,
- 26. Индивидуальные папкиСодержание папок:теоретический минимум, представленный в виде
- 27. Система работы на урокеДля того чтобы учащиеся
- 28. Система работы на урокеСчитаю, что внимание к
- 29. Система работы на урокеТаким образом, уже много
- 30. При подготовке к ЕГЭ в 10-11 классах
- 31. Система работы на урокесловарно-орфоэпическая работа;лексико-стилистическая;орфографическая.
- 32. Система работы на урокеТехнология проблемного обученияПедагогика сотрудничестваУченик
- 33. С этой целью часто учащиеся, заранее подготовившись, выступают в роли учителя на уроке.
- 34. К сожалению, количество уроков русского языка (2
- 35. Индивидуальные траекторииКаждый ученик сдает зачеты(как теорию, так
- 36. Системная подготовка учащихся к ЕГЭ по русскому
- 37. Спасибо за внимание
- 38. Слайд 38
- 39. Слайд 39
- 40. Слайд 40
- 41. Слайд 41
На пути к успехуСистема подготовки к ГИА по русскому языку
Слайд 3 На пути к успеху
Главная цель моей деятельности при
подготовке учащихся к ЕГЭ – совершенствование практических орфографических и пунктуационных умений, связанных с анализом различных языковых умений, при подготовке к ЕГЭ по русскому языку.
Слайд 4
Задачи:
создание атмосферы заинтересованности каждого ученика;
стимулирование учащихся к свободному высказыванию своих мыслей
без боязни ошибиться;
использование системы непрерывного устного и письменного тренинга на уроке и дома.
использование системы непрерывного устного и письменного тренинга на уроке и дома.
Слайд 5Актуальность опыта
ЕГЭ требует обобщения знаний по предмету, умения организовать работу по
подготовке. Из опыта известно, что недостаточно знать экзаменационный материал, недостаточно просто грамотно писать – необходимо научиться сдавать экзамен. Знать специфику заданий и их формулировок, уметь обходить «ловушки».
Слайд 6Технология опыта
Успеха можно добиться, предусмотрев в своей работе четко 2
линии:
1) Знание теории по орфографии, пунктуации, грамматике, стилистике;
2) Умение работать с тестами
(это есть тренажер – постоянная работа с тестами как одним из видов контроля)
1) Знание теории по орфографии, пунктуации, грамматике, стилистике;
2) Умение работать с тестами
(это есть тренажер – постоянная работа с тестами как одним из видов контроля)
Слайд 7Словари-справочники
С 5 по 9 класс учащиеся ведут словари-справочники, которые в 10-11
классах становятся настольной книгой на уроках русского языка.
Все правила, схемы, таблицы, все исключения – все в этой тетради. Зная материалы ЕГЭ 11 класса, я уже в 5 классе акцентирую свое внимание на тех вопросах, которые изучаются с 5 класса и в 11 классе выносятся на ЕГЭ.
Механическая, зрительная память, а также много раз повторяемые алгоритмы рассуждений помогают даже слабым ученикам запоминать материал.
Все правила, схемы, таблицы, все исключения – все в этой тетради. Зная материалы ЕГЭ 11 класса, я уже в 5 классе акцентирую свое внимание на тех вопросах, которые изучаются с 5 класса и в 11 классе выносятся на ЕГЭ.
Механическая, зрительная память, а также много раз повторяемые алгоритмы рассуждений помогают даже слабым ученикам запоминать материал.
Слайд 8Вода камень точит
В начале 10 класса проверяется наличие словарей-справочников, при их
отсутствии все восстанавливается.
Обязательно рекомендую учащимся для подготовки к ЕГЭ учебные пособия, справочники, словари, диски, даю перечень сайтов, на которых размещены материалы ЕГЭ.
Обязательно рекомендую учащимся для подготовки к ЕГЭ учебные пособия, справочники, словари, диски, даю перечень сайтов, на которых размещены материалы ЕГЭ.
Слайд 9Диагностика и мониторинг
Знакомство с учащимися 10 класса начинаю с безоценочного диагностического
теста за курс 5-9 классов. Таким образом выявляется уровень работы с тестами, определяются пробелы в области орфографии, пунктуации. Такая деятельность позволяет мне скорректировать запланированную ранее работу по повторению.
Слайд 11Мониторинг
Одним из важных видов работ в моей педагогической деятельности является
мониторинг, т.е. контроль за ходом обучения.
Слайд 12Мониторинг – слово, вошедшее в педагогический лексикон относительно недавно. Современный словарь
иностранных слов определяет это понятие как постоянное наблюдение за каким-нибудь процессом с целью выявления его соответствия желаемому результату или первоначальным предположением: нужно ли это, кому это нужно и зачем это нужно? Иначе говоря – какова актуальность, профессиональный заказчик и цель мониторинга?
Слайд 13Предметом мониторинга по русскому языку является формирование орфографической и пунктуационной грамотности.
Эти диагностические карты заполняются и результатами текущей деятельности, и результатами итоговых контрольных работ. Диагностические карты носят и коллективный характер, и индивидуальный; в любом случае они позволяют четко отслеживать те изменения, которые происходят в результате учебной деятельности ученика, помогают анализировать состояние обученности учащихся, деятельность учителя и позволяют судить о качестве обучения.
Слайд 14 Мониторинг мной разработан нескольких видов:
1) универсальный (на все годы обучения);
2) для проверочных
работ;
3) для выпускного класса.
Конечно, много времени уходит на заполнение этих карт, но иначе осуществить индивидуальный маршрут обучающегося невозможно.
3) для выпускного класса.
Конечно, много времени уходит на заполнение этих карт, но иначе осуществить индивидуальный маршрут обучающегося невозможно.
Слайд 15 После выявления причин, мешающих достижению цели урока, учитель определяет способ
их устранения, намечает, какие изменения необходимо внести в разработанную модель следующего учебного занятия.
Таким образом, педагогическое диагностирование помогает выяснить, насколько правильно осуществлена организация учебно-познавательной деятельности и целенаправленная ориентация остальных видов обучающей деятельности, какие были допущены ошибки при планировании и реализации разработанной программы, а также наметить изменения в дальнейшей организации познавательного процесса учащихся.
Таким образом, педагогическое диагностирование помогает выяснить, насколько правильно осуществлена организация учебно-познавательной деятельности и целенаправленная ориентация остальных видов обучающей деятельности, какие были допущены ошибки при планировании и реализации разработанной программы, а также наметить изменения в дальнейшей организации познавательного процесса учащихся.
Слайд 16Индивидуальная карта учащегося
Начиная с первой диагностической работы и на протяжении 10-11
классов ведется индивидуальная карта, в которую заносятся результаты проверочных работ.
Это позволяет выявлять типичные ошибки, прокладывать индивидуальную траекторию ученика при подготовке к экзамену и корректировать работу по ликвидации пробелов в знаниях.
Это позволяет выявлять типичные ошибки, прокладывать индивидуальную траекторию ученика при подготовке к экзамену и корректировать работу по ликвидации пробелов в знаниях.
Слайд 19
В 10 классе основная задача при повторении – повторить с учащимися
морфемику, словообразование, морфологию и синтаксис как простого, так и сложного предложений.
Слайд 20
После повторения части речи обязательно провожу тестирование только по
данной части речи, например, прилагательного . В ходе повторения морфологических признаков части речи обязательно повторяем все орфограммы, которые связаны с ее правописанием.
Слайд 21Блоки
Материал всего курса орфографии и пунктуации повторяется блоками.
Блоки позволяют минимизировать учебный
материал и алгоритмизировать действия учащихся при решении лингвистических задач.
Слайд 22Блоки
Блоки отражают задания ЕГЭ:
«Правописание гласных в корнях слов»;
«Правописание приставок» (здесь же
употребление Ь и Ъ знаков, переход И в Ы после приставок);
«Выбор гласной в окончаниях глаголов и суффиксах причастий»;
«НЕ с разными частями речи»;
«Выбор гласной в окончаниях глаголов и суффиксах причастий»;
«НЕ с разными частями речи»;
Слайд 23БЛОКИ
5) «Слитное, раздельное, дефисное написание слов разных частей речи»;
6) «Н и
НН в суффиксах прилагательных, причастий и наречий».
Слайд 24Блоки по синтаксису
«Простое предложение»;
«Простое осложненное предложение»;
«Сложное предложение»;
«Обособленные члены предложения»;
«Вводные и вставные
конструкции».
Слайд 25
По всем этим блокам создан учебно-дидактический комплекс, который представляет собой индивидуальные
папки, а также мультимедийный теоретический и практический комплекс.
Слайд 26Индивидуальные папки
Содержание папок:
теоретический минимум, представленный в виде таблиц и опорных схем;
практические
задания, сформулированные в соответствии со спецификой ЕГЭ;
тестовые задания.
тестовые задания.
Слайд 27Система работы на уроке
Для того чтобы учащиеся успешно справлялись с решением
задач, необходимо работу проводить систематически.
С этой целью каждый урок как основная форма обучения должен содержать в себе комплекс упражнений по орфоэпии, лексике, морфемике и синтаксису.
С этой целью каждый урок как основная форма обучения должен содержать в себе комплекс упражнений по орфоэпии, лексике, морфемике и синтаксису.
Слайд 28Система работы на уроке
Считаю, что внимание к этим разделам является важной
пропедевтической работой: безошибочно определяя грамматическую основу предложения, ученик способен справляться с решением пунктуационных задач, а автоматически проводя морфемный разбор, способен применить то или иное правило при выборе орфограмм.
Слайд 29Система работы на уроке
Таким образом, уже много лет мы с учащимися
пользуемся «золотым правилом»:
какая часть речи
какая часть слова.
Это два важных момент, которые чаще всего являются условием выбора орфограмм.
какая часть речи
какая часть слова.
Это два важных момент, которые чаще всего являются условием выбора орфограмм.
Слайд 30
При подготовке к ЕГЭ в 10-11 классах урок строю в соответствии
с намеченной целью, но для совершенствования грамотности учащихся в каждый урок включаю обязательные этапы:
Слайд 31Система работы на уроке
словарно-орфоэпическая работа;
лексико-стилистическая;
орфографическая.
Слайд 32Система работы на уроке
Технология проблемного обучения
Педагогика сотрудничества
Ученик тогда усваивает материал, когда
он его озвучивает, проговаривает.
Деятельность ученика – важная составляющая успеха.
Деятельность ученика – важная составляющая успеха.
Слайд 34
К сожалению, количество уроков русского языка (2 часа в неделю) не
позволяет отрабатывать умения по каждому правилу со всеми учащимися одновременно. Поэтому в классном коллективе работает группа консультантов, которые помогают учителю и одноклассникам.
Слайд 35Индивидуальные траектории
Каждый ученик сдает зачеты(как теорию, так и практику) по темам
, отраженным в заданиях ЕГЭ.
Консультанты помогают ученикам готовиться к этим зачетам.
Консультанты помогают ученикам готовиться к этим зачетам.
Слайд 36
Системная подготовка учащихся к ЕГЭ по русскому языку невозможна без постоянной,
вдумчивой, целенаправленной работы над каждым заданием ЕГЭ. Необходимо как можно больше тренироваться в выполнении тестовых заданий.
