Презентация, доклад Развивающие игры на уроках русского языка

русского языка. Развивающие игры на уроках.

целями игры,
с тем, на каком этапе урока проводить игру.
Показать универсальность игры на примере элемента урока русского языка.

Цель презентации:

возраст и специфику (особенности) класса. В соответствии с этим предлагается одна из развивающих игр для обучающихся среднего звена (5-7 классы), где дети подвижные, малоусидчивые. Игра называется «Найди пару» или «Зри в корень».
Игру можно адаптировать под любую тему, применять на любом учебном предмете.
Условия игры также можно адаптировать в соответствии с темой, целью урока, с подготовленностью класса и др.
Игру можно проводить на любом этапе урока: проверка домашнего задания, вызов, закрепление, проверка знаний…
Игра занимает не более15 минут, если продумать детали, не более 10 минут.

Введение:

выводы.
2. Развивающая: умение подбирать синонимы (антонимы или пару по заданному слову или понятию), пополняет словарный запас обучающихся.
3. Воспитательная: формирует социальные навыки: вежливости, умение общаться, задавать вопросы, работать с разными людьми в паре, в группе, умение находить общие точки соприкосновения, вместе в группе (в паре), выстраивать совместную работу; способствует взаимообучению.

Цели игры:

уроке сам, просит помощников (наличие времени).
На каждой карточке написано слово, к которому нужно найти пару.
Ребята получают карточки (различные варианты раздачи карточек), встают, начинают поиск друг у друга, для чего нужно подходить, смотреть, спрашивать, обсуждать.
Ребята, составившие пару, начинают вместе выстраивать рассуждение, вспоминают правила, записывают на доске свою пару слов, готовят презентацию в защиту своих доводов.
Примечание: часто присутствует дух соревновательности.

Описание работы:

сам.
Комментировать свою работу могут сами ребята.

Универсальные Учебные Действия:
Личностные - принятие своей роли учеником, соблюдение определенных правил поведения
Регулятивные - формирование волевой саморегуляции, умение настроить себя на работу, контролировать свою готовность к уроку
Коммуникативные – умение вступать в мини-диалог

Рефлексия после игры:

общаться, выстраивать совместную работу.
Сложность работы также определяет учитель: объявлять тему или нет, показывать как образец карточки с заданием или нет, но опыт показывает, что ребята любят сложные условия - так интереснее.

Комментарии к игре:

лексические знания по теме «Синонимы».
Сформировать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.
Развивать умение слушать и слышать собеседника в условиях групповой работы.

бабушка
Мамин папа - дедушка
Папина сестра - тётя
Папин брат - дядя
Тетин сын - кузен
Тетина дочь - кузина

умение находить близкие по значению слова
Регулятивные – коррекция речи и навыков письма новых слов (сопоставление и пополнение словарного запаса)
Коммуникативные – оценка действий партнера в умении выражать свои мысли
Личностные – оценивание усваиваемого содержания на основе социальных ценностей

более, чем 2 слова) на доске
Объяснение значения, близости и оттенков различия слов, можно привести примеры употребления в словосочетании или предложении
Вопросы друг другу

красный (творческое оформление)

Универсальные Учебные Действия:
Личностные – осознание богатства русского языка
Метапредметные – составление схем, кластеров и др. творческих работ по данному образцу), освоение способов решения проблем поискового характера; овладение навыками работы со словарями (синонимов), действиями анализа, классификации.
Предметные - усвоение лексических единиц, применение на практике грамматических знаний о синонимах, их написании и лексических оттенков.