Презентация, доклад Развитие УУД на уроках русского языка и литературы

М.А.,
учитель русского языка и
литературы

социальную компетентность, толерантность, способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса

с принятыми этическими нормами, умение выделять нравственный аспект поведения

мышления, логики)

участвовать в коллективном обсуждении проблем

и познавательного развития и саморазвития личности
Обеспечивают преемственность всех ступеней образовательного процесса
Лежат в основе организации и регуляции любой деятельности учащегося независимо от её специально-предметного содержания

процесс, научить самостоятельно овладевать новыми знаниями.

ситуацию, в которой дети обнаруживают дефицит своих знаний и желание преодолевать возникающие противоречия в процессе учебной деятельности.

Начнем с овладения способностью формировать и ставить цели и задачи учебной деятельности.

Поиск средств осуществления задачи, способы решения проблем поискового характера – это, своего рода, мозговой штурм, проблемная ситуация.

Проблемная ситуация ставит перед учащимися задачу, для решения которой необходимо найти средства осуществления решения.

инсертирования текста, что помогает им сконцентрироваться на новых сведениях, оценить свои познания по данной теме, а на возникшие вопросы можно получить ответы товарищей, учителя, самому по наводящим вопросам педагога («тонкие» вопросы), а «толстые» вопросы требуют более тщательной проработки и глубокого исследования.
Такая работа с текстом формирует навыки самостоятельного исследования языкового материала.
« + » - новое;
«V »- знаю, уверен;
«-- » - вызывает сомнение; не согласен
« ? » - есть вопросы
«!» – обратить внимание
«0» – знакомая информация

текста в таблицу, схему, выстраивание алгоритма по применению правила, составление по плану рассказа на заданную тему.

действия как бы со стороны, соотносить результат деятельности с поставленной целью, определять своё знание и незнание – важная составляющая образовательного процесса.

Как один из способов контроля - «Зачетки», в которых учащиеся выставляют отметки за правило. Используется как форма самоконтроля или оценивания знаний учителем.

(задачи)?  2. Удалось получить результат (решение, ответ)?  3. Правильно или с ошибкой?  4. Самостоятельно или с чьей-то помощью? 

или группе на уроках систематизации и обобщения знаний, поскольку ученики уже имеют определенный запас знаний, но можно использовать такую форму работы на уроках усвоения новых знаний или на уроках контроля.

деятельности, что позволяет формировать УУД.
Учащиеся готовят презентации по изученным произведениям, инсценировки фрагментов изученных произведений, иллюстрируют понравившиеся эпизоды.

тематическое планирование.

Конспекты уроков и методические материалы на каждый день