Презентация, доклад Развитие речи младших школьников при формировании морфемной зоркости детей

детей

умения быстро и безошибочно ориентироваться в структуре слов

Объект - учебная деятельность учащихся в процессе формирования морфемной зоркости младших школьников на уроках русского языка

морфемной зоркости, то это позволит:
обогатить словарный запас учащихся
сформировать навыки:

правильно определять состав слова (устанавливать структурно-семантические отношения словообразовательно соотнесенных слов)

грамотно писать слово с опорой на правило

фиксировать изменения значений и формы слов, исходя из значения словообразующих морфем

мотивированно употреблять слова в связной речи

Задачи:
изучить методику обучения морфемике учащихся в начальных и средних классах
экспериментально проверить результативность применения комплекса упражнений

наблюдение за деятельностью учащихся

эксперимент (констатирующий, опытное обучение, итоговый)

анализ письменных работ учащихся (третий класс)

Земская, А.Н.Тихонов)

влияние словообразования на формирование безошибочного письма учащихся (Л.П.Федоренко, З.А.Потиха, Г.И.Блинов, С.И.Львова)

- связь словообразования с развитием речи на основании активизации словарного состава школьников (Л. П. Федоренко, В.В.Архипова, Н.В.Давыдова, З.А. Потиха, К.А. Тимофеев, С.И. Львова, Т.А. Ладыженская, М.Р. Львов)

влияние навыков словообразования на развитие речи и мышления (Ф.И.Буслаев, К.Д.Ушинский, М.А.Рыбникова, В.А.Добромыслов), образного мышления (В.С. Ротенберг, С.М. Бондаренко)

связь словообразования с развитием стилистического мышления (И.И.Срезневский, М.А.Рыбникова)

- психолингвистические исследования развития детской речи (А.Н.Гвоздев, А.А.Леонтьев, Д.Н.Богоявленский, Л.С.Выготский, Ф.А.Сохин, Д.Б.Эльконин, А.М.Шахнарович, С.Н.Цейтлин, Н.И. Лепска, С.Н. Цейтлин, А.Р.Лурия)

о в а

цепочка

СЛОВО

ДОСЛОВНЫЙ

СЛОВЦО

СЛОВАРЬ

ДОСЛОВНО

НЕПРОИЗВОДНАЯ

ПРОИЗВОДЯЩАЯ

ПРОИЗВОДНАЯ

ОСНОВА

слов называется корнем
окончанием называется изменяемая часть слова и оно служит для связи слов в предложении
приставка - это часть слова, которая стоит перед корнем, при помощи приставок образуются новые слова
суффикс - это часть слова, которая стоит после корня, при помощи суффикса образуются новые слова

часть слова без окончания называется основой
при образовании слов в некоторых корнях происходит чередование согласных
слово (существительное) может иметь нулевое окончание
слова могут образовываться не только с помощью приставок и суффиксов, но и путем сложения слов

формирование предпосылок словообразования (от 2,6 до 3,6 - 4,0 лет)
Период активного освоения словопроизводства, формирования обобщенных представлений о мотивированности наименований и аналогических типах мотивации, регулярного словотворчества, возникновения словообразования дефиниционного (синтаксического) типа (от 3,6 -4,0 до 5,6 - 6,0 лет)
Период усвоения норм и правил словообразования, самоконтроля, формирования критического отношения к речи, снижения интенсивного словотворчества (к концу дошкольного возраста).

большой земляк! (червяк)


2. Своеобразное осмысленное "переиначивание" слов
Павлик, 4 года: У коровы есть копыта и бодало


3. Некорректные с точки зрения норм взрослого языка словосочетания
Миша, 6 лет, на вопрос: «Откуда у тебя на лбу шишка?» - ответил:
«Это не шишка! Шишки у елки бывают. Это велосипедный мозоль!»


4. Образования, самостоятельно сконструированные ребенком из существующих в языке морфологических элементов
Данилка, 4 года: На улице грязь и сырь

Детское словотворчество

словообразовательной цепи
4. Составление слов с определенными морфемами
5. Морфемный анализ слова
6. Выборочный (частичный) морфемный анализ
7. Запись слов по морфемам
8. Проговаривание слова по морфемам
9. Нахождение слов с определенной морфемой в предложенном дидактическом материале
10. Нахождение слов с определенной морфемой в орфографическом словаре
11. Нахождение морфемы с определенным значением в предложенном дидактическом материале
12. Нахождение пары
13. Обнаружение ошибки в разборе слов
14. Вставка пропущенной морфемы
15. Моделирование:
чтение модели
нахождение слов по данной модели
нахождение пары
нахождение ошибки в словообразовательной модели
распределение слов по группам с учетом словообразовательной модели
составление модели данных слов
составление слов по заданным моделям

Приемы,
обусловленные содержанием раздела «Словообразование»

Диктант "Проверяю себя»

5.Творческое списывание

6. Письмо по памяти

7. Изложение с лингвистическим заданием

8. Сочинение:
грамматические сказки
сочинения - развлечения
сочинение на лингвистическую тему
сочинение - рассуждение о значимых элементах слова

Виды упражнений аналитического характера

детей