- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Развитие личностных УУД на уроках русского языка и литературы
Содержание
- 1. Презентация Развитие личностных УУД на уроках русского языка и литературы
- 2. Современному обществу нужны образованные, нравственные, предприимчивые
- 3. Портрет выпускника основной общей школы умеет
- 4. Слайд 4
- 5. ЛИЧНОСТНЫЕ УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯСАМООПРЕДЕЛЕНИЕЛИЧНОСТНОЕ,ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ, ЖИЗНЕННОЕДЕЙСТВИЯ НРАВСТВЕННО –
- 6. Личностные УУД Обеспечивают:ценностно-смысловую ориентацию учащихсяумение соотносить поступки
- 7. Для формирования личностных УУД необходимо:развивать у обучающихся
- 8. Рекомендации по развитию личностных УУД:
- 9. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ личностныхуниверсальных учебныхдействий САМООСОЗНАНИЕ«что я хочу», «что я могу» САМООПРЕДЕЛЕНИЕ«осознаю» ОСМЫСЛЕНИЕ«анализирую» ПОСТУПКИ«оцениваю»
- 10. Особенности учащихся современной школы
Современному обществу нужны образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут:анализировать свои действия;самостоятельно принимать решения, прогнозируя их возможные последствия;отличаться мобильностью;быть способными к сотрудничеству;обладать чувством ответственности за судьбу страны, ее социально-
Слайд 2
Современному обществу нужны образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут:
анализировать свои действия;
самостоятельно
принимать решения, прогнозируя их возможные последствия;
отличаться мобильностью;
быть способными к
сотрудничеству;
обладать чувством
ответственности за судьбу
страны, ее социально-
экономическое процветание
отличаться мобильностью;
быть способными к
сотрудничеству;
обладать чувством
ответственности за судьбу
страны, ее социально-
экономическое процветание
Слайд 3Портрет выпускника
основной общей школы
умеет использовать свои знания и умения
в реальных жизненных ситуациях;
умеет формулировать свою точку зрения, аргументировать и отстаивать её;
умеет нести ответственность за себя и своих близких;
умеет организовывать свои дела, решать различные проблемы;
умеет оценивать свои и чужие поступки, занимать и отстаивать свою позицию;
умеет общаться с разными людьми, договариваться с ними, делая что-то с ними сообща;
умеет результативно мыслить, добывать информацию и работать с ней.
умеет формулировать свою точку зрения, аргументировать и отстаивать её;
умеет нести ответственность за себя и своих близких;
умеет организовывать свои дела, решать различные проблемы;
умеет оценивать свои и чужие поступки, занимать и отстаивать свою позицию;
умеет общаться с разными людьми, договариваться с ними, делая что-то с ними сообща;
умеет результативно мыслить, добывать информацию и работать с ней.
Слайд 5ЛИЧНОСТНЫЕ УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
САМООПРЕДЕЛЕНИЕ
ЛИЧНОСТНОЕ,
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ,
ЖИЗНЕННОЕ
ДЕЙСТВИЯ
НРАВСТВЕННО –
ЭТИЧЕСКОГО
ОЦЕНИВАНИЯ
СМЫСЛООБРАЗОВАНИЕ
УСТАНОВЛЕНИЕ
ОБУЧАЮЩИМИСЯ СВЯЗИ МЕЖДУ ЦЕЛЬЮ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ЕЁ МОТИВОМ
Слайд 6Личностные УУД
Обеспечивают:
ценностно-смысловую ориентацию учащихся
умение соотносить поступки и события с принятыми этическими
принципами
знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения
самоопределение и ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях
Формирование личностных УУД можно рассматривать как основное содержание личностных результатов, определяемых ФГОС
знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения
самоопределение и ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях
Формирование личностных УУД можно рассматривать как основное содержание личностных результатов, определяемых ФГОС
Слайд 7Для формирования личностных УУД необходимо:
развивать у обучающихся познавательный интерес;
ставить цели урока
совместно с обучающимися;
совместно с обучающимися выделять критерии оценивания;
пользоваться адекватной системой оценивания;
объяснять, за что была поставлена та или иная отметка;
оценивать детей не только самому учителю, но и позволять детям участвовать в процессе оценивания;
учить обучающихся давать нравственную оценку;
отмечать успехи ребенка в сравнении с его прошлыми результатами.
совместно с обучающимися выделять критерии оценивания;
пользоваться адекватной системой оценивания;
объяснять, за что была поставлена та или иная отметка;
оценивать детей не только самому учителю, но и позволять детям участвовать в процессе оценивания;
учить обучающихся давать нравственную оценку;
отмечать успехи ребенка в сравнении с его прошлыми результатами.
Слайд 8Рекомендации по развитию личностных УУД:
1. Помните, что каждый
ребенок – индивидуален. Помогите найти в нем его индивидуальные личные особенности.
2. В жизни ребенка, в каком бы возрасте он не был взрослый это тот человек, который «открывает» ему реальный мир. Помогите раскрыть и развить в каждом ученике его сильные и позитивные личные качества и умения.
3. Организуя учебную деятельность по предмету учитывайте индивидуально-психологические особенности каждого ученика. Используйте данные психологической диагностики.
4. Помните, что главным является не предмет, которому вы учите, а личность, которую вы формируете. Не предмет формирует личность, а учитель своей деятельностью, связанной с изучением предмета.
2. В жизни ребенка, в каком бы возрасте он не был взрослый это тот человек, который «открывает» ему реальный мир. Помогите раскрыть и развить в каждом ученике его сильные и позитивные личные качества и умения.
3. Организуя учебную деятельность по предмету учитывайте индивидуально-психологические особенности каждого ученика. Используйте данные психологической диагностики.
4. Помните, что главным является не предмет, которому вы учите, а личность, которую вы формируете. Не предмет формирует личность, а учитель своей деятельностью, связанной с изучением предмета.
Слайд 9КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ
личностных
универсальных учебных
действий
САМООСОЗНАНИЕ
«что я хочу», «что я могу»
САМООПРЕДЕЛЕНИЕ
«осознаю»
ОСМЫСЛЕНИЕ
«анализирую»
ПОСТУПКИ
«оцениваю»
