единственный путь к знанию.
Д. Б. Шоу
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад проекта. Деятельностный подход на уроках русского языка 5 класс.
Содержание
- 1. Презентация проекта. Деятельностный подход на уроках русского языка 5 класс.
- 2. ПРОБЛЕМА Формирование личности творчески решающей проблемы, мыслящей, обладающей гибкостью ума
- 3. Создать систему работы для реализации деятельностного метода на уроках русского языка Цель проекта
- 4. Система деятельностного метода приобретает большую значимость на
- 5. Задачи проекта • изучить методическую литературу по данной
- 6. Методы исследования:анализ проблемы исследования;изучение психолого-педагогической, методической литературы;проектирование
- 7. Ожидаемые результатыповышение интереса к русскому языку и
- 8. Этапы реализации проекта Подготовительный (1 этап): Сентябрь
- 9. Анкета «Создание благоприятного психологического климата в детском коллективе (десятибалльная шкала) №
- 10. Этапы реализации проекта Основной (2 этап): январь
- 11. Этапы реализации проекта Заключительный (3 этап): октябрь 2013
- 12. Результаты обучения
- 13. Экспертная оценка5точность формулировки темы, определение ее места
- 14. «Нужно, чтобы ребенок приучался себя чувствовать хозяином мира и наследником всех благ…» А.М.Горький
ПРОБЛЕМА Формирование личности творчески решающей проблемы, мыслящей, обладающей гибкостью ума
Слайд 1Методический проект
«Деятельностный подход на уроках русского языка в 5 классе»
Деятельность –
Слайд 2 ПРОБЛЕМА
Формирование личности творчески решающей проблемы, мыслящей, обладающей гибкостью ума
Слайд 3 Создать систему работы для реализации деятельностного метода на уроках русского
языка
Цель проекта
Слайд 4Система деятельностного метода приобретает большую значимость на нынешнем этапе модернизации образования,
так как отражает один из наиболее серьезных подходов к развивающему обучению
Актуальность
Слайд 5Задачи проекта
• изучить методическую литературу по данной теме;
• проанализировать особенности организации
уроков с использованием технологии деятельностного метода;
• понять роль дидактических принципов в реализации учебного процесса;
• изучить типологию уроков деятельностной направленности;
• рассмотреть обновленные средства для реализации нормы и средства контроля;
• изучить и ввести в практику своей работы деятельностный метод обучения с целью повышения качества образования
Слайд 6Методы исследования:
анализ проблемы исследования;
изучение психолого-педагогической, методической литературы;
проектирование педагогического эксперимента;
диагностика:
обобщение;
сравнение;
анкетирование;
тестирование;
обобщение полученных результатов;
подведение итогов.
сравнение;
анкетирование;
тестирование;
обобщение полученных результатов;
подведение итогов.
Слайд 7Ожидаемые результаты
повышение интереса к русскому языку и развитие мотивов учебной деятельности;
прочное
усвоение знаний, повышение результативности обучения;
умение создавать обучающимися исследовательские и проектные работы, презентации;
активизация творческой деятельности – желание участвовать в различных творческих конкурсах
умение создавать обучающимися исследовательские и проектные работы, презентации;
активизация творческой деятельности – желание участвовать в различных творческих конкурсах
Слайд 8Этапы реализации проекта
Подготовительный (1 этап):
Сентябрь 2010 – декабрь 2010
-
Анализ научной, психологической и педагогической литературы по исследованной проблеме;
-Изучение проблемы и определение содержания.
- Работа с информационными источниками;
- Сбор и накопление информации;
- Анкета «Создание благоприятного психологического климата в детском коллективе (десятибалльная шкала).
- Изучение в теории использование деятельностного метода обучения школьников на уроках русского языка;
- Определение форм и приёмов работы на уроке.
-Изучение проблемы и определение содержания.
- Работа с информационными источниками;
- Сбор и накопление информации;
- Анкета «Создание благоприятного психологического климата в детском коллективе (десятибалльная шкала).
- Изучение в теории использование деятельностного метода обучения школьников на уроках русского языка;
- Определение форм и приёмов работы на уроке.
Слайд 9Анкета «Создание благоприятного психологического климата в
детском коллективе (десятибалльная шкала)
№
Слайд 10Этапы реализации проекта
Основной (2 этап): январь 2011 – сентябрь 2013
-
Практическое использование заданий, упражнений;
- Оформление полученных данных;
- Продолжение изучения методической литературы по теме;
- Наблюдение за процессом обучения.
- Оформление полученных данных;
- Продолжение изучения методической литературы по теме;
- Наблюдение за процессом обучения.
Слайд 11Этапы реализации проекта
Заключительный (3 этап):
октябрь 2013 – декабрь 2015
- издание
методических и дидактических материалов, конспектов занятий;
-анализ проделанной работы по проекту;
-обобщение основных результатов проектной деятельности, мониторинг;
-составление и оформление методических материалов, обобщающих опыт работы над проектом.
-анализ проделанной работы по проекту;
-обобщение основных результатов проектной деятельности, мониторинг;
-составление и оформление методических материалов, обобщающих опыт работы над проектом.
Слайд 13Экспертная оценка
5
точность формулировки темы, определение ее места и целесообразности в системе
изучаемого материала; ее соответствие психологическим и возрастным особенностям учащихся
2
определение ключевых положений содержания тем (общих понятий, определений, явлений) курса русского языка
7
постановка целей занятия, обоснование их воспитательно-образовательного и практического значения
7
какой дидактический материал был использован (дополнительно к учебнику, технические средства обучения, в т. ч. мультимедийные), насколько полно и глубоко в нем отражены цели занятия (этапа занятия)
7
как реализованы поставленные цели занятия (его этапа), эффективность полученных результатов
6
практическое использование модели представленного на конкурс занятия, технологичность (возможность его «тиражирования»), возможность внедрения в программу русского языка
2
определение ключевых положений содержания тем (общих понятий, определений, явлений) курса русского языка
7
постановка целей занятия, обоснование их воспитательно-образовательного и практического значения
7
какой дидактический материал был использован (дополнительно к учебнику, технические средства обучения, в т. ч. мультимедийные), насколько полно и глубоко в нем отражены цели занятия (этапа занятия)
7
как реализованы поставленные цели занятия (его этапа), эффективность полученных результатов
6
практическое использование модели представленного на конкурс занятия, технологичность (возможность его «тиражирования»), возможность внедрения в программу русского языка
Слайд 14«Нужно, чтобы ребенок приучался себя чувствовать хозяином мира и наследником всех
благ…»
А.М.Горький
