Презентация, доклад Приёмы технологии Развитие критического мышления на уроках русского языка и литературы (из опыта работы)

(из опыта работы)

Долбилова О.А.,
учитель русского языка
и литературы
ОУ №3

уровень развития мышления и, прежде всего, критического

и профессиональной жизни

прогнозировать последствия своих решений и отвечать за них

Блума - условное название методического приема организации чтения с использованием разных типов вопросов.

Е.И.Замятин. Рассказ «Огненное «А»
2 остановка (до слов «И вот – великая ночь.»)
- Опишите замысел ребят.
- Как вы объясните уверенность «великих второклассников» в контакте с марсианами? Откуда она взялась?
- Предположите, что будет дальше.
3 остановка (до слов «Трое, самых верных…»)
- Вы волнуетесь за героя, почему?
Читаю до конца.
- Почему автор устранил счастливый конец?

Приёмы ТРКМ

1) Чтение с остановками
Чтение с остановками и Вопросы Блума - условное название методического приема организации чтения с использованием разных типов вопросов.

Е.И.Замятин. Рассказ «Огненное «А»
2 остановка (до слов «И вот – великая ночь.»)
- Опишите замысел ребят.
- Как вы объясните уверенность «великих второклассников» в контакте с марсианами? Откуда она взялась?
- Предположите, что будет дальше.
3 остановка (до слов «Трое, самых верных…»)
- Вы волнуетесь за героя, почему?
Читаю до конца.
- Почему автор устранил счастливый конец?

2) Кластеры Это способ графической организации материала, позволяющий сделать наглядными те мыслительные процессы, которые происходят при погружении в ту или иную тему. Кластер является отражением нелинейной формы мышления. Иногда такой способ называют «наглядным мозговым штурмом».

марсиане, дрова, буква «А», подзорная труба.

3) Ключевые термины.

Попробуйте по ключевым словам составить небольшой рассказ:
Мальчики, взрослые, марсиане, дрова, буква «А», подзорная труба.

4) Перепутанные логические цепочки.
Используя антонимы, исправьте логические ошибки

Эта сказка такая неинтересная и скучная, что я её прочитал на одном дыхании. Кристофер Роббинс очень злой персонаж, так как он всем помогал. У Винни было очень много врагов, так что его все любили.

графической организации и логико-смыслового структурирования материала.

5) Таблица «З-Х-У» («Знаю – Хочу знать – Узнал»)
Один из способов графической организации и логико-смыслового структурирования материала.

Определение (8 класс)

недружелюбное,
Губит человека, делает гадости, создаёт проблемы.
Нехорошее, несправедливое
Зло.

6) Верные и неверные утверждения

Однородные члены предложения

Однородные члены в предложении всегда выделяются запятыми.
Подлежащие и сказуемые никогда не могут быть однородными.
Однородные члены могут отвечать на разные вопросы.
Перед союзом И всегда ставится запятая.

7) Синквейн и диамант.

вы выберете?
«Идеи» учащихся могут быть такими:
-Может быть, с большой буквы, если это одушевлённый предмет.
-Может быть, с маленькой буквы, если это предмет неодушевлённый.
-Если фамилия или имя, то с большой буквы)

8) Корзина идей
Существительные собственные и нарицательные.
Молодой Н(н)арцисс был великолепен.
- Какую букву вы выберете?
«Идеи» учащихся могут быть такими:
-Может быть, с большой буквы, если это одушевлённый предмет.
-Может быть, с маленькой буквы, если это предмет неодушевлённый.
-Если фамилия или имя, то с большой буквы)

9) «Шесть шляп»
Е.И.Замятин. Рассказ «Огненное «А»
Белая шляпа называет все основные эпизоды рассказа; 
чёрная шляпа должна назвать эпизод, когда было особенно страшно и хотелось изменить замысел автора; 
синей шляпе надо ответить на вопрос: «Считаете ли вы разумным то, что делали мальчики? Почему?»; 
красной шляпе предстоит выразить свои эмоции и чувства по прочтении рассказа;
жёлтая шляпа отвечает на вопрос: «Что вы читали или слышали о Марсе? Что знаете о полётах на эту планету?»; 
зелёной шляпе требуется продолжить рассказ, какой способ контакта предложили бы вы.