Презентация, доклад Приёмы дифференциации на уроках русского язака

доске;
α2 – проговорить, записать, сравнить, составить словосочетание;
α3 - проговорить, записать, сравнить, составить предложение.

по нему «угадать» слово;
α3 - дается слово, нужно дать ему толкование и употребить в предложении.

дополнительный и вспомогательный.

сложности по данной теме.

по уровням усвоения, их классификация внутри темы.

по уровням усвоения.

отредактировать.

α1 – исправить,
α2 – объяснить,
α3 – составить свои предложения
с ошибками и исправить их.

усвоения

α2

опору-таблицу, стр.учебника 124).
2.От глагола ВЕЯТЬ образуйте форму 2л. ед.ч. и 3л. мн. ч. (используйте опору-таблицу, стр.129).
3.В глаголах 2л. и 3л. мн.ч. Вставьте гласные в окончании:
Вы стел…те, они стел…т
4.В глаголах 2л. и 3л. мн.ч. Вставьте гласные в окончании:
Они перекле…т марки.
Вы удачно выстрел…те.
Если вы дотрон…тесь до провода, то…

в косвенных падежах.
α1 – чтение предложений с числительными с опорой на таблицы.
α2 - самостоятельный подбор газетного материала
и подготовка чтения без опоры.
α2 - обмен газетными материалами и чтение чужой работы без опоры.
α3 – участие в ролевой игре – занятие вакантного места диктора TV и чтение предложенного текста с листа.