- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Приемы рефлексии на уроках русского языка и литературы
Содержание
- 1. Презентация Приемы рефлексии на уроках русского языка и литературы
- 2. С одной стороныВедущая педагогическая идеяРазработка и реализация
- 3. «Для того, чтобы усовершенствовать ум, надо больше
- 4. Что такое рефлексия?Слово рефлексия происходит от латинского
- 5. Классификация Рефлексия настроения и эмоционального состояния
- 6. Рефлексия настроения и эмоционального состоянияПроведение целесообразно в
- 7. Приемы рефлексииСветофорРефлексивная мишеньЧемодан, мясорубка, корзинаАнализ урока учащимисяСмайлики/Мое
- 8. Рефлексия настроения и эмоционального состояния «Смайлики» Обучающиеся
- 9. Какое изображение тебе нравится больше?
- 10. С каким настроением я начинаю (заканчиваю) урок
- 11. Интересно, какие впечатленияостались у Вас после занятия.Выберете
- 12. Ромашка
- 13. Остров открытий Остров скуки Остров радостиОСТРОВА
- 14. НастроениеНастроение
- 15. Приём рефлексии «Одним словом» Радость
- 16. РЕФЛЕКСИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИИгра «Поделись своим настроением через фразеологизмы»Моё
- 17. Рефлексия содержания учебного материалаИспользуется для выявления уровня осознания содержания пройденного материала
- 18. РЕФЛЕКСИЯ СОДЕРЖАНИЯИгра «Заверши фразу» по теме «Особенности
- 19. РЕФЛЕКСИЯ СОДЕРЖАНИЯИгра «Лестница «+» или «-» по
- 20. РЕФЛЕКСИЯ СОДЕРЖАНИЯИгра «Собери образ» по теме «Женские
- 21. «Кластер» по теме «Кутузов и Наполеон в романе Л.Н. Толстого «Война и мир»
- 22. Рефлексивное сочинение «Благодарю» по теме «Любимые герои
- 23. «Открытый микрофон» по теме «Нет величия там,
- 24. Написание стихотворения по алгоритму«Синквейн» – стихотворение,
- 25. Пример синквейнаПушкинВеликий, талантливый.Думает, страдает, любит.Чувства добрые пробуждает.Гений.
- 26. «Штрихи» . Автор - учитель Сторожева Т.Ю.
- 27. Пример «Штрихов»Молодость,Зажигательная, весёлая,Восхитительная, влюблённая, пламенная.Расцветает, оживляет, приходит,
- 28. «Хокку» - стихотворная форма из 3 строк.
- 29. «Даймонд» («Диаманта») - это стихотворная форма из
- 30. Пример ДаймондаОбломовЛенивый, добрый,Лежащий, мечтающий, умирающий.Пассивность, бездействие, угасание, обломовщина.Работающий, решающий, живущий,Настойчивый, расчетливыйШтольц.
- 31. «Акростих»Интересуйся этим миром – он того заслуживает.
- 32. РОНДЕЛЬКогда же все задумаются о тебе,целостное обучение?Когда
- 33. Рефлексия деятельностиДаёт возможность осмысления способов и приёмов работы с учебным материалом, поиска наиболее рациональных
- 34. Приёмы рефлексии содержания учебного материалаСегодня я узнал
- 35. Прием рефлексии “Светофор”Надо повторить ещё разСовсем не понятноВсё легко и просто
- 36. «Дерево успеха» – зелёный лист – нет
- 37. Слайд 37
- 38. Техника «рефлексивная мишень»На доске рисуется мишень, которая
- 39. Карта
- 40. Посмотрите на меняИмя -------Легко для меня…Трудно для меня …Мне необходимо…Мне хорошо удается…
- 41. упражнение «Комплимент» (Комплимент-похвала, Комплимент деловым качествам, Комплимент
- 42. «Плюс-минус-интересно»Приём «Расскажи по схеме: Я знаю, я запомнил, я смог»
- 43. РЕФЛЕКСИВНЫЕ ПРИЁМЫ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРЫ В
- 44. ВЫВОД:РЕФЛЕКСИЯ– ЭТО: совместная деятельность; осознание пройденного пути; фиксация результата; творчествоРАЗВИТИЕ САМООЦЕНКИ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИКОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТИ
- 45. «Всё в твоих руках»
Слайд 2
С одной стороны
Ведущая
педагогическая идея
Разработка и реализация комплекса педагогических условий (методик),
С другой стороны
Ряд задач,
требующих обязательного решения
проблема несоответствия уровня обучения школьников их реальным возможностям
низкий уровень мотивации
снижение или отсутствие интереса к предмету
высокий уровень тревожности учащихся
Слайд 3«Для того, чтобы усовершенствовать ум, надо больше размышлять, чем заучивать»
Р. Декарт
«Учение
Конфуций
«Вам не удастся никогда создать мудрецов, если вы будете убивать в детях шалунов»
Жан Жак Руссо
Слайд 4Что такое рефлексия?
Слово рефлексия происходит от латинского reflexio – обращение назад
Размышление,
Словарь иностранных слов
Размышление о своем внутреннем состоянии, самоанализ
Толковый словарь русского языка
Обращение назад, отражение; анализ собственных действий и состояний
Словарь педагогических терминов
Слайд 5Классификация
Рефлексия настроения
и
эмоциональ
ного состояния
Рефлексия деятельности
Рефлексия содержания
учебного
материала
Слайд 6Рефлексия настроения и эмоционального состояния
Проведение целесообразно в начале урока с целью
Слайд 7Приемы рефлексии
Светофор
Рефлексивная мишень
Чемодан, мясорубка, корзина
Анализ урока учащимися
Смайлики/Мое настроение
Музыкальная гостиная
Картинная галерея
Состояние моей
Почта
Острова
Незаконченная фраза
Почта
Благодарю
А напоследок я скажу…
Пантомима
Танец
Песня
Карта настроения
Синквейн
Лестница/Ступени
Диаманта
Даймонд
Ментальная карта
Хокку
Дневник
Кластеры
Штрихи
Рондель
Анкета
Карта самоанализа
Сочинение, эссе, отзыв
Слайд 8Рефлексия настроения и эмоционального состояния
«Смайлики»
Обучающиеся сигнализируют о своем эмоциональном
отличное
нормальное
плохое
Слайд 11
Интересно, какие впечатления
остались у Вас после занятия.
Выберете одну из шляп, а
Что я/мы узнали?
Какие чувства у меня/нас возникали?
Почему мне/нам
это было важно?
Что мне/нам не удалось?
Насколько я/мы
были креативными?
Основные результаты моей \ нашей работы?
Слайд 15Приём рефлексии
«Одним словом»
Радость
Равнодушие.
Удовлетворение
Вдохновение
Тревога.
Учащимся необходимо выбрать 3 слова из 12, которые наиболее точно передают их состояние на уроке:
Покой.
Уверенность
Неуверенность.
Наслаждение.
Раздражение
Злость
Слайд 16РЕФЛЕКСИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Игра «Поделись своим настроением через фразеологизмы»
Моё настроение на уроке отражает
«На седьмом небе от счастья»
«работал засучив рукава», хорошо усвоил тему, готов к написанию сочинения
«Считал ворон»
«ума палата» - хорошо знаю текст, теорию литературы, усвоил тему, уже написал сочинение
моих знаний «с гулькин нос» - текст читал в сокращении.
«Повесил нос»
«работал спустя рукава», не знаю текст, не могу применить теоретические знания, к сочинению не готов
Слайд 17Рефлексия содержания учебного материала
Используется для выявления уровня осознания содержания пройденного материала
Слайд 18РЕФЛЕКСИЯ СОДЕРЖАНИЯ
Игра «Заверши фразу» по теме «Особенности языка комедии
А.С. Грибоедова «Горе от ума»
«И золотой мешок, и…»
«Счастливые…»
«В мои лета не должно…»
«Дома новы, а…»
«Служить бы рад, …»
«Чуть свет, и…»
«Вон из Москвы…»
Слайд 19РЕФЛЕКСИЯ СОДЕРЖАНИЯ
Игра «Лестница «+» или «-» по теме
«Образы помещиков в
Узнайте героя и расположите его на «лестнице «+» или «-» в соответствии с нисходящей градацией. Укажите, какой принцип положен в основу этой градации:
«В нём чересчур было передано сахару»
«Прореха на человечестве»
«Средней величины медведь»
«Исторический человек»
«Дубинноголовая»
В основе градационного принципа композиционной последовательности - пугающая картина постепенного угасания человеческого в человеке.
Слайд 20РЕФЛЕКСИЯ СОДЕРЖАНИЯ
Игра «Собери образ» по теме
«Женские образы в романе Л.Толстого
«Война и мир»
Наталья Ростова
Добродушная
Рассудительная
Несдержанная
.
Искренняя
Марья Болконская
Элен Курагина
Скромная
Милосердная
Лживая
Эгоистичная
Развратная
Слайд 22Рефлексивное сочинение «Благодарю» по теме
«Любимые герои Льва Толстого в романе
Благодарю Наташу: она научила меня…
Благодарю Марию Болконскую : у неё я научился…
Благодарю Пьера Безухова: он помог мне понять, что…
Благодарю Михаила Илларионовича Кутузова: он убедил меня в том, что …
Благодарю Андрея Болконского: наблюдая за ним, я осознал …
Благодарю Платона Каратаева: я увидел, что …
Благодарю Капитана Тушина: он заставил меня увидеть то, что…
Слайд 23«Открытый микрофон»
по теме «Нет величия там, где нет простоты,
добра
(по роману Л.Н. Толстого «Война и мир»)
.
Тема урока интересна тем, что ...
Меня всегда восхищают люди, которые ...
Хочу быть похожей на _______, потому что ...
Моё мнение о назначении человека совпадает с идеей Льва Толстого в том, что ...
Я согласен с автором в том, что подлинная красота и счастье заключается ...
Мне понравилось _____, потому что ...
Особенно мне понравились размышления ______ о том, что ...
Мне было интересно наблюдать за _______, так как ...
Слайд 24 Написание стихотворения по алгоритму
«Синквейн» – стихотворение, состоящее из пяти строк,
1 строка - имя существительное, тема синквейна
2 строка - два имени прилагательных, раскрывающих тему
3 строка - три глагола, описывающих действия, относящиеся к теме синквейна
4 строка - фраза, предложение, состоящее из нескольких слов, с помощью которых высказывается своё отношение к теме
5 строка - слово-резюме, дающее новую интерпретацию темы, синоним темы, позволяющий выразить к ней личное отношение
Слайд 25Пример синквейна
Пушкин
Великий, талантливый.
Думает, страдает, любит.
Чувства добрые пробуждает.
Гений.
Слайд 26«Штрихи» . Автор - учитель Сторожева Т.Ю. и её ученики. Штрихи
Штрихи пишутся по следующим правилам:
1-я строка. 1 существительное.
2-я строка. 2 прилагательных.
3-я строка. 3 причастия.
4-я строка. 4 глагола.
5-я строка. 5 наречий (или деепричастий)
6-я строка. Сложносочинённое или сложноподчинённое предложение по теме.
Слайд 27Пример «Штрихов»
Молодость,
Зажигательная, весёлая,
Восхитительная, влюблённая, пламенная.
Расцветает, оживляет, приходит, пробуждает,
Не останавливая, не забывая,
не уставая.
Молодость просыпается весной в каждом живом существе, даже трухлявый пень возрождается с появлением первых весенних лучей солнца.
Слайд 28«Хокку» - стихотворная форма из 3 строк. В хокку самым гармоничным
Алгоритм написания хокку: Строчка 1: «Я видел» кого-то или что-то. Строчка 2: Какого? Строчка 3: Как? (Категория состояния)
Примеры хокку
Снегирь
Я видел птицу,
Прилетевшую зимой,
Красиво…
Слайд 29«Даймонд» («Диаманта») - это стихотворная форма из 7 строк, Два существительных
Написание диаманты полезно для понимания школьниками сути различий и взаимосвязи понятий, противоположных по значению.
Алгоритм написания даймонда:
строчка 1: тема (существительное)
строчка 2: определение (2 прилагательных)
строчка 3: действие (3 причастия)
строчка 4: ассоциации (4 существительных)
строчка 5: действие (3 причастия)
строчка 6: определение( 2 прилагательных)
строчка 7: тема (существительное)
Слайд 30Пример Даймонда
Обломов
Ленивый, добрый,
Лежащий, мечтающий, умирающий.
Пассивность, бездействие, угасание, обломовщина.
Работающий, решающий, живущий,
Настойчивый, расчетливый
Штольц.
Слайд 31«Акростих»
Интересуйся этим миром – он того заслуживает.
Находи ответы на вопросы,
Творчество поможет тебе.
Единственный путь к развитию-
Любить знания, экспериментировать.
Лень и равнодушие – твои враги.
Ежедневно читай.
Книги, размышление и опыт развивают
Твой интеллект!
Слайд 32РОНДЕЛЬ
Когда же все задумаются о тебе,
целостное обучение?
Когда на тебя обратят внимание,
целостное
Новые стандарты, новые программы…
Все говорят о тебе,
целостное развитие.
Может пора действовать более активно?
Слайд 33Рефлексия деятельности
Даёт возможность осмысления способов и приёмов работы с учебным материалом,
Слайд 34Приёмы рефлексии содержания учебного материала
Сегодня я узнал …
Мне было трудно
Я выполнял задания …
Я понял, что …
Теперь я могу …
Я приобрёл …
Я научился …
Для меня было открытием то, что …
Мне показалось важным …
Материал урока был для меня …
Выбор афоризма
Приём незаконченного предложения
Психорисунок – способ выражения понимания абстрактных понятий через зрительные образы
Слайд 36«Дерево успеха» – зелёный лист – нет ошибок, жёлтый лист –
Слайд 38Техника «рефлексивная мишень»
На доске рисуется мишень, которая делится на сектора.
Обучающийся
Слайд 40Посмотрите на меня
Имя
-------
Легко для меня…
Трудно для меня …
Мне необходимо…
Мне хорошо
Слайд 41упражнение «Комплимент»
(Комплимент-похвала, Комплимент деловым качествам, Комплимент в чувствах)
Учащиеся оценивают
Такой вариант окончания урока дает возможность удовлетворения потребности в признании личностной значимости каждого.
Слайд 43РЕФЛЕКСИВНЫЕ ПРИЁМЫ,
ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРЫ В СТАРШИХ КЛАССАХ
Рефлексия содержания
«Знаю-Хочу-Умею»
Кластер
Таблица «ПОПС»
«Собери
Синквейн
Рефлексия деятельности
Рефлексия настроения
«Открытый микрофон»
Рефлексивное сочинение «Благодарю»
«Поделись своим настроением» через фразеологизмы
«Лестница
«+» или «-»
«Путешествие во времени»
«Траектория знаний»
«Заверши фразу»
«Да-нетка»
Слайд 44ВЫВОД:
РЕФЛЕКСИЯ– ЭТО:
совместная деятельность;
осознание пройденного пути;
фиксация результата;
творчество
РАЗВИТИЕ САМООЦЕНКИ
САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ
КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТИ
