русского языка и литературы
Трушкина И.В.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Приемы формирования регулятивных ууд на уроках русского языка
Содержание
- 1. Презентация Приемы формирования регулятивных ууд на уроках русского языка
- 2. Герберт Спенсер«Великая цель образования – это не знания , а действия»
- 3. Регулятивные УУДЦелеполаганиеПланированиеПрогнозированиеКонтрольКоррекцияОценкаВолевая саморегуляция
- 4. Приемы формирования Целеполагание:Набор глаголов,Объяснение лексического значения каждого
- 5. Контроль и оценкаСверка с образцом,Взаимоконтроль,Упражнение с дополнением, Задание-ловушка,Умные вопросы
- 6. Создание проблемных ситуаций) Почему глагол СКАЗАТЬ в
- 7. Работа с текстомСоставление планаСоставление граф-схемыТезированиеСоставление сводной таблицыКомментированиеЧтение с остановкамиЧтение с пометамиСоставление кластера
- 8. Составление кластерана уроке литературы в 5 классе
- 9. Слайд 9
- 10. Обучение алгоритму самооценивания1-й шаг. В чём заключалось
- 11. А.Л. Венгер«Быть готовым к школе – это
Герберт Спенсер«Великая цель образования – это не знания , а действия»
Слайд 1 Приемы формирования регулятивных универсальных действий на уроках русского языка и литературы учитель
Слайд 3Регулятивные УУД
Целеполагание
Планирование
Прогнозирование
Контроль
Коррекция
Оценка
Волевая саморегуляция
Слайд 4Приемы формирования
Целеполагание:
Набор глаголов,
Объяснение лексического значения каждого слова темы урока,
Создание проблемной
ситуации,
Итуация яркого пятна,
Формулировка темы в форме вопроса
Выбрать цель урока из пяти фраз
Итуация яркого пятна,
Формулировка темы в форме вопроса
Выбрать цель урока из пяти фраз
Слайд 5
Контроль и оценка
Сверка с образцом,
Взаимоконтроль,
Упражнение с дополнением,
Задание-ловушка,
Умные вопросы
Слайд 6Создание проблемных ситуаций
) Почему глагол СКАЗАТЬ в одном случае пишется СКАЖЕТЕ,
а в другом СКАЖИТЕ?
2) СКАЗАТЬ – I спряжения
3) СКАЖЕТЕ – будущее время
4) СКАЖИТЕ – приказ, просьба
5) определить морфемный состав форм глагола:
ска´ж - ЕТЕ
скаж – и´ - ТЕ
2) СКАЗАТЬ – I спряжения
3) СКАЖЕТЕ – будущее время
4) СКАЖИТЕ – приказ, просьба
5) определить морфемный состав форм глагола:
ска´ж - ЕТЕ
скаж – и´ - ТЕ
Слайд 7Работа с текстом
Составление плана
Составление граф-схемы
Тезирование
Составление сводной таблицы
Комментирование
Чтение с остановками
Чтение с пометами
Составление
кластера
Слайд 8Составление кластера
на уроке литературы в 5 классе во время изучения рассказа
И.С. Тургенева «Му-му» создается такой кластер:
Герасим
Отношение к Татьяне
Отношение с дворовыми
Портрет
Отношение к барыне
Отношение к Му-му
Слайд 10Обучение алгоритму самооценивания
1-й шаг. В чём заключалось задание? Какая была цель,
что нужно было получить в результате?
2-й шаг. Удалось получить результат? Найдено решение, ответ?
3-й шаг. Справился полностью правильно или с незначительной ошибкой (какой, в чём)?
4-й шаг. Справился полностью самостоятельно или с помощью (кто помогал, в чём)?
5-й шаг. По каким признакам мы различаем отметки («2», «3», «4», «5»)?
6-й шаг. Какую сам выставляешь себе отметку?
Слайд 11А.Л. Венгер
«Быть готовым к школе – это не значит уметь читать,
писать и считать.
Быть готовым к школе – значит быть готовым всему этому научиться»
Быть готовым к школе – значит быть готовым всему этому научиться»
