Презентация, доклад Подготовка к итоговому сочинению по литературе

2016
→ 1 февраля 2017
→ 3 мая 2017

Источник: http://www.ctege.info/itogovoe-sochinenie-2017/napravleniya-tem-itogovogo-sochineniya-2016/2017.html
Источник: http://www.ctege.info/itogovoe-sochinenie-2017/napravleniya-tem-itogovogo-sochineniya-2016/2017.html

и чувстве как двух важнейших составляющих внутреннего мира человека, которые влияют на его устремления и поступки. Разум и чувство могут быть рассмотрены как в гармоническом единстве, так и в сложном противоборстве, составляющем внутренний конфликт личности. Тема разума и чувства интересна для писателей разных культур и эпох: герои литературных произведений нередко оказываются перед выбором между велением чувства и подсказкой разума.

2. «Честь и бесчестие». В основе направления лежат полярные понятия, связанные с выбором человека: быть верным голосу совести, следовать моральным принципам или идти путем предательства, лжи и лицемерия. Многие писатели сосредотачивали внимание на изображении разных проявлений человека: от верности нравственным правилам до различных форм компромисса с совестью, вплоть до глубокого морального падения личности.

3. «Победа и поражение». Направление позволяет размышлять о победе и поражении в разных аспектах: социально-историческом, нравственно-философском, психологическом. Рассуждение может быть связано как с внешними конфликтными событиями в жизни человека, страны, мира, так и с внутренней борьбой человека с самим собой, ее причинами и результатами. В литературных произведениях нередко показана неоднозначность и относительность понятий «победа» и «поражение» в разных исторических условиях и жизненных ситуациях.

4. «Опыт и ошибки». В рамках направления возможны рассуждения о ценности духовного и практического опыта отдельной личности, народа, человечества в целом, о цене ошибок на пути познания мира, обретения жизненного опыта. Литература часто заставляет задуматься о взаимосвязи опыта и ошибок: об опыте, предотвращающем ошибки, об ошибках, без которых невозможно движение по жизненному пути, и об ошибках непоправимых, трагических.

5. «Дружба и вражда». Направление нацеливает на рассуждение о ценности человеческой дружбы, о путях достижения взаимопонимания между отдельными людьми, их сообществами и даже целыми народами, а также об истоках и последствиях вражды между ними. Содержание многих литературных произведений связано с теплотой человеческих отношений или неприязнью людей, с перерастанием дружбы во вражду или наоборот, с изображением человека, способного или не способного ценить дружбу, умеющего преодолевать конфликты или сеющего вражду.

2016 - 2017

«Грамотность».

(Проект. ФИПИ)

Сочинение оценивается по пяти критериям.
Критерии №1 и №2 являются основными.
Для получения «зачета» за итоговое сочинение необходимо получить «зачет» по критериям №1 и №2 (выставление «незачета» по одному из этих критериев автоматически ведет к «незачету» за работу в целом), а также дополнительно «зачет» хотя бы по одному из других критериев (№3-№5).
При выставлении оценки учитывается объем сочинения. Рекомендуемое количество слов – 350. Если в сочинении менее 250 слов (в подсчёт включаются все слова, в том числе и служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов. Максимальное количество слов в сочинении не устанавливается: в определении объема своего сочинения выпускник должен исходить из того, что на всю работу отводится 3 часа 55 минут.

предложенную тему, выбрав путь еѐ раскрытия (например, отвечает на вопрос, поставленный в теме, или размышляет над предложенной проблемой, или строит и т.п.).
«Незачет»ставится только при условии, если
сочинение не соответствует теме или в нем не
прослеживается конкретной цели высказывания,
т.е. коммуникативного замысла (во всех
остальных случаях выставляется
«зачет»

материал для построения рассуждения на предложенную тему и для аргументации своей позиции.
Выпускник строит рассуждение, привлекая для аргументации не менее одного произведения
отечественной или мировой литературы, избирая свой путь использования литературного материала; показывает разный уровень осмысления литературного
материала: от элементов смыслового анализа (например, тематика, проблематика, сюжет, характеры и т.п.) до комплексного анализа художественного текста в единстве формы и содержания и его интерпретации в аспекте выбранной темы.
«Незачет» ставится при условии, если сочинение написано без привлечения литературного материала, или в нем существенно искажено содержание произведения, или литературные произведения лишь упоминаются в работе, не становясь опорой для рассуждения (во всех остальных случаях выставляется «зачет»).

тему.
Выпускник аргументирует высказанные мысли, стараясь выдерживать соотношение между тезисом и доказательствами.
«Незачет» ставится при условии, если грубые логические нарушения мешают пониманию смысла сказанного или отсутствует тезисно-доказательная часть (во всех остальных случаях выставляется
«зачет»)

выражает мысли, используя
разнообразную лексику и различные
грамматические конструкции, при необходимости
уместно употребляет термины, избегает речевых
штампов.
«Незачет» ставится при условии, если низкое
качество речи существенно затрудняет
понимание смысла сочинения (во всех остальных
случаях выставляется «зачет»).

также орфографические и пунктуационные ошибки, допущенные в сочинении, затрудняют чтение и понимание текста (в сумме более 5 ошибок на 100 слов)
.

Широкие

Тезис сформулирован Тезис не сформулирован
«Чем отличается красота «Первая любовь…»
внутренняя от внешней?»

только ОДИН тезис – ответ
Подбираем литературные произведения - аргументы

и выяснить содержание ключевых понятий.
КС можно найти
1.По вопросу: «О чѐм говорится в теме?» (В теме«Величайшие истины –самые простые» нужно говорить об истинах, о нравственных законах).
2.По ряду синонимов, тематических слов или антонимической паре. (В сочинении на тему«Милосердие состоит не столько в вещественной помощи, сколько в духовной поддержке ближнего» (Л.Толстой) ключевыми словами будут близкие по значению –милосердие, поддержка, помощь.

которые подлежат обязательному освещению в сочинении–нужно поставить все возможные вопросы к каждому слову в формулировке темы сочинения. Это могут быть понятийные, детализирующие и связующие вопросы. Затем необходимо поставить общий вопрос к формулировке темы: «О чѐм я буду писать в своѐм сочинении?)
1.Понятийные вопросы, определяющие понятия темы («Что такое..», «Что обозначает..» и т.п.)Эти вопросы в качестве ответа предполагают общепринятую формулировку того или иного явления, факта, литературоведческого термина.
2.Детализирующие вопросы, предполагающие объяснение иносказательного смысла метафоры, с помощью которой сформулирована данная тема («Что я понимаю под..», «Какой смысл вкладывает автор в…» и т.п.)
3.Связующие вопросы, устанавливающие отношения между понятиями («Почему автор называет..», «Каково значение..», «Как раскрывается в произведении..» и т.п.)

Пример.
«Давным-давно окончен бой…» (По произведениям о Великой Отечественной войне).
1.Что обозначает многоточие в конце цитаты?
2.О какое бое идѐт речь? Что понимается под этим?
3.Как связаны давность событий и память о них? и т.п.

которой подчинены все остальные положения, составляющие объём темы, и которую будет раскрывать, доказывать, аргументировать в своём сочинении автор. На ней держится весь текст сочинения.

в формулировке темы, т.е.дать им чёткое толкование, поставить понятийные и детализирующие вопросы к ключевым словам в теме, особое внимание обратить на метафоры, если они есть в формулировке темы.

2.По вопросам определить отношения между основными понятиями.

3. Сформулировать основную мысль, ответив на вопрос: «О чём и что нужно писать в сочинении?»

тем сочинений

«История предков всегда любопытна для того, кто достоин иметь отечество» (Н.М.Карамзин).
1.Патриотизм –свойство настоящего человека.
2.Изучать историю необходимо, чтобы стать образованным человеком.
3.История своего народа очень интересна и поучительна, для молодого человека в особенности.
4.Истинный патриот не может не проявлять интереса к истории своей родины.

«Кто себе друзей не ищет, самому себе он враг» (Ш.Руставели).
1.Друзья всегда помогают, поэтому нужно иметь много друзей, чтобы не быть беззащитным и неуверенным в завтрашнем дне.
2.Найти настоящего друга непросто, некоторые люди посвящают этому всю жизнь.
3.Невозможно прожить без друзей. Ведь человек проявляет себя только в общении с другими людьми, и не иметь друзей –это значит не реализовать себя в жизни.
4.Многие люди не знают, как правильно прожить свою жизнь, поэтому они становятся как бы врагами самим себе.

ВОПРОСЫ, на которые можно в принципе ответить в рамках вашей темы, и, выбрав из них один, на который будете отвечать в сочинении, обоснуйте свой выбор. Также приведите термины, которые вам понадобятся для ответа на эти вопросы, и приведите их определение, свидетельствующее о вашем понимании этих терминов. Не бойтесь вопросительных знаков, смело формулируйте вопросительные предложения. Иногда во вступлении кратко характеризуется эпоха создания произведения или само произведение, если тема сочинения предполагает анализ какого-то отдельного его аспекта.

пружин

вовсе не обязательно, чтобы тема сочинения включала в себя литературоведческий термин ( народность, гуманизм)

писателя: факты из жизни, характеристика его окружения, история создания произведения, эволюция взглядов

произведению литературных традиций, размышление о том, как вписывается в них предмет рассмотрения

образов, созданных писателем, логичнее начать с характеристики произведения в целом, его места в русской литературе, его новизны и значимости, об идейном замысле

влияние оказал писатель, его личность и творчество, что заставило полюбить данное произведение, задуматься, открыть новое

данном, конкретном сочинении;
•оно должно соответствовать теме сочинения.

Способы проверки соответствия заключительной части всему написанному тексту
1)Для того чтобы проверить, соответствует ли оно теме, надо поставить вопрос «О чѐм говорится в заключительной части сочинения?» и ответить на него, перечитав весь текст.
2)Необходимо перечитать сочинение и подумать над вопросом: «И что из этого следует?» Если заключительная часть сочинения является следствием из написанного, то логика развития основной мысли не нарушена.

отцов и детей не раз поднималась в русской классической литературе. Тема эта стара, как мир, и является она лишь частью той бесконечной борьбы старого с новым, из которой новое не всегда выходит победителем, и трудно сказать, плохо это или хорошо. Кроме того, в семье от своих родителей человек получает первые знания о жизни, об отношениях между людьми, поэтому от взаимоотношений между родителями и детьми зависит то, как в будущем человек будет относиться к другим людям, какие нравственные принципы он изберѐт для себя, что для него будет ценно в жизни. Вот почему и отцы, и дети должны с равной долей уважения и внимания относиться друг к другу.