Презентация, доклад по теме Сложные предложения с разными видами связи

человека в минуту утренней молитвы; только изредка набегал прохладный ветер с востока, приподнимая гриву лошадей, покрытую инеем. Мы тронулись в путь; с трудом пять худых кляч тащили наши повозки по извилистой дороге на Гуд-гору; мы шли пешком сзади, подкладывая камни под колеса, когда лошади выбивались из сил; казалось, дорога вела на небо, потому что она все поднималась и пропадала в облаке, которое еще с вечера отдыхало на вершине Гуд-горы, как коршун, ожидающий добычу; снег хрустел под ногами нашими; воздух становился так редок, что было больно дышать; кровь поминутно приливала в голову, но со всем тем какое-то отрадное чувство распространялось по моим жилам, и мне было как-то весело, что я так высоко над миром.

предложении
4. составлять предложения самостоятельно

сделал: взял его рассказ и разбирал бы, как разбирают в школах, – по предложениям, по частям предложения. Так чтобы и учился писать.»

А.П. Чехов

вопросы:
- Как называются предложения, содержащие в своём составе более трёх простых предложений?
- Какие виды синтаксической связи могут встретиться в таких предложениях?

не менее чем из трёх простых предложений, связанных между собой сочинительной, подчинительной и бессоюзной связью.

сложного.
3. Выделить смысловые части.
4. Определить связь между смысловыми частями.
5. Составить схему предложения.

] - [ ] .

[ ] : […, (которой…), … ].

(Когда…), [ ] : [ ].

].

[ ] , но [ ], (где…).

(Когда…), [ ], а [ ], (хотя…).

мы приютились у огня, закурили трубки, и скоро чайник зашипел приветливо.

люди, но всё было не так, как там, где он родился и вырос.

заря только начиналась, а меж деревьев уже сумерки, хотя листья ещё не появились.

по жужжанию комара можно было следить за его полётом. Налево чернело ущелье; за ним и впереди нас вершины гор, изрытые покрытые слоями снега, рисовались на небосклоне, еще сохранившем отблеск зари. На небе начинали мелькать звёзды, странно, мне казалось, они гораздо выше, у нас на севере.

что

глубокое

темно-синие

морщинами,

бледном

последний

темном

и

что

чем

выказалось из-за зеленых вершин, слияние первой теплоты его лучей с умирающей прохладой ночи наводило на все чувства какое-то сладкое томленье. Уже восток начинал бледнеть, я заснул. Под виноградными аллеями, покрывающими скат Машука, мелькали порою пестрые шляпки любительниц уединения вдвоем, всегда возле такой шляпки я замечал военную фуражку безобразную круглую шляпу.

и

и

когда

потому что

или

или

сделал: взял его рассказ и разбирал бы, как разбирают в школах, – по предложениям, по частям предложения. Так чтобы и учился писать.»

А.П. Чехов

на уроке…