Презентация, доклад по теме: Ключевые компетенции на уроках русского языка

оставшихся без попечения родителей, с ограниченными возможностями здоровья» Учитель русского языка Жизненное кредо: «Красивая жизнь начинается с красивого разума» Педагогическое кредо: «Двигаться вперёд и не останавливаться на достигнутом!» Девиз: «Если мы будем учить сегодня так, как мы учили вчера, мы украдём у наших детей завтра…» (Джон Дьюи)

с интеллектуальной недостаточностью на уроках русского языка и чтения»

Тема презентации

положение о том, что «…общеобразовательная школа должна формировать целостную систему универсальных знаний, умений, навыков, а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, то есть ключевые компетенции, определяющие современное качество образования»
Введение компетенций в нормативную и практическую составляющую образования позволяет решить проблему, типичную для российской школы, когда ученик даже хорошо овладев набором теоретических знаний, испытывают значительные трудности в деятельности, требующей использования этих знаний для решения конкретных жизненных задач или проблемных ситуаций.

Актуальность темы

Умелый ученик
Обученный ученик Умеющий учиться ученик

Доктор педагогических наук, Герман Константинович Селевко:
Компетенция – готовность субъекта эффективно организовывать внутренние и внешние ресурсы для постановки и достижения цели.
Компетентность – качество, приобретённое через проживание ситуации, рефлексию опыта.
Доктор педагогических наук, академик Андрей Викторович Хуторской:
Компетенция – отчуждённое, заранее заданное социальное требование (норма) к образовательной подготовке ученика, необходимой для его эффективной продуктивной деятельности в определенной сфере.
Компетентность – интегрированная характеристика личности, основанная на знаниях, опыте, навыках и мотивации, демонстрируемые в деятельности и поведении ученика.

Теоретическое обоснование выбранной проблематики

и старших школьников с ОВЗ на уроках русского языка и чтения и оценка эффективности предложенных приёмов и методов для формирования у подростков языковой интуиции и способностей, овладения культурой речевого общения и поведения.
Задачи:

Формирование способности употреблять слова, их формы,
синтаксические структуры в соответствии с нормами литературного языка.
Развитие языкового и эстетического идеала.


Формирование орфографической и пунктуационной зоркости.
Овладение нормами русского литературного языка.
Обогащение словарного запаса и грамматического строя речи.
Формирование умения связно излагать мысли в устной и письменной речи.


Развитие умений и навыков употребления тех или иных слов,
грамматических конструкций в конкретных условиях общения
и коммуникации.

Цель и задачи педагогической деятельности

Языковая компетенция

Коммуникативная компетенция

Лингвистическая компетенция

законов, правил.

Лингвистическая компетенция

Развитие познавательной культуры личности

Развитие логического мышления

Развитие воображения

Развитие памяти

Овладение навыками самоанализа и самооценки

человеческой деятельности, с соблюдением социальных норм речевого поведения.

Коммуникативная компетенция

образом организованная модель взаимодействия участников образовательного процесса на уровне «учитель-ученик» «ученик- ученик».

Формирование ключевых компетенций на уроках математики

которых пропущены единицы измерения

Домашнее задание на составление текстовых задач по схеме, уравнению, краткой записи

Использование исторического материала, при подготовке к уроку

решения математических упражнений, что требует от ребёнка настойчивости и волевых усилий.

Компетенция личного самосовершенствования: