члены предложения».
3 класс
Разработала: учитель
начальных классов
Абросимова Маргарита Владимировна
г. Урай
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по теме Главные члены предложения
Содержание
- 1. Презентация по теме Главные члены предложения
- 2. Учить находить главные члены предложения и выделять
- 3. Формировать интерес к познанию русского языка, способность
- 4. Здоровьеразвивающая;Педагогика сотрудничества (учебный диалог, учебная дискуссия);Проблемное обучение;ИКТ – технология.Образовательные технологии на уроке:
- 5. По источникам знаний: Наглядный; Словесный; Практический.По характеру познавательной деятельности учащихся: Объяснительно-иллюстративный; Частично-поисковый; Исследовательский.Методы обучения
- 6. компьютер;мультимедийный проектор;экран; записи классической музыки;учебник «Русский язык»,
- 7. Комбинированный урок.
- 8. Слайд 8
- 9. Организационная часть:Цель: создать положительный эмоциональный настрой на совместную работу учащихся на уроке.Форма организации учебной деятельности:коллективная
- 10. Актуализация знаний:
- 11. Постановка учебной задачи: Цель данного этапа:учиться
- 12. Открытие нового материалаЦель: выявить опасения детей и
- 13. Первичный контроль и коррекцияЦель: закрепить умение выделять
- 14. ФизминуткаФорма организации учебной деятельности:коллективная
- 15. Систематизация знанийЦель: Выявление и осознание учащимися того,
- 16. Определение и запись домашнего заданияВыучить правила
- 17. Рефлексия
Учить находить главные члены предложения и выделять их в предложении;развивать зрительную память уч-ся, логическое мышление;повысить мотивацию, интерес к русскому языку.учить выражать собственное мнение, обосновывать его.Развивать умения обобщать, делать выводы сравнивать, логически излагать свои мысли.Предметные задачи урока:
Слайд 1Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 5
Урок русского языка
«Главные
Слайд 2
Учить находить главные члены предложения и выделять их в предложении;
развивать зрительную
память уч-ся, логическое мышление;
повысить мотивацию, интерес к русскому языку.
учить выражать собственное мнение, обосновывать его.
Развивать умения обобщать, делать выводы сравнивать, логически излагать свои мысли.
повысить мотивацию, интерес к русскому языку.
учить выражать собственное мнение, обосновывать его.
Развивать умения обобщать, делать выводы сравнивать, логически излагать свои мысли.
Предметные задачи урока:
Слайд 3
Формировать интерес к познанию русского языка, способность к самооценке (личностные);
Развивать умение
контролировать о оценивать свои действия в работе с текстами при сотрудничестве с учителем и одноклассниками(регулятивные);
Способствовать развитию умения выделять главные члены предложения(познавательные);
Воспитывать умение приходить к общему решению в работе группами, умение договариваться в работе парами, воспитывать ответственность, чувство коллективизма (коммуникативные).
Способствовать развитию умения выделять главные члены предложения(познавательные);
Воспитывать умение приходить к общему решению в работе группами, умение договариваться в работе парами, воспитывать ответственность, чувство коллективизма (коммуникативные).
Метапредметные задачи урока:
Слайд 4
Здоровьеразвивающая;
Педагогика сотрудничества (учебный диалог, учебная дискуссия);
Проблемное обучение;
ИКТ – технология.
Образовательные технологии на
уроке:
Слайд 5
По источникам знаний:
Наглядный;
Словесный;
Практический.
По характеру познавательной деятельности учащихся:
Объяснительно-иллюстративный;
Частично-поисковый;
Исследовательский.
Методы обучения
Слайд 6компьютер;
мультимедийный проектор;
экран;
записи классической музыки;
учебник «Русский язык», 3 класс (автор А.В.
Полякова);
презентация;
«Словарь русского языка» (в 4 томах);
опоры: таблички с надписями ,листы с деформированным текстом.
презентация;
«Словарь русского языка» (в 4 томах);
опоры: таблички с надписями ,листы с деформированным текстом.
Оборудование, материалы и инструменты:
Слайд 7 Комбинированный урок.
Структура:
Организационная часть.
Актуализация знаний.
Открытие нового материала.
Первичный контроль и коррекция усвоения материала.
Физминутка.
Систематизация знаний.
Определение и запись домашнего задания. Инструктаж по его выполнению.
Рефлексия.
Тип и структура урока:
Слайд 8 Ожидаемые результаты: - повышение активности учащихся на уроках; - улучшение результатов
обучения;
- использование учащимися приобретённых знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни.
Слайд 9Организационная часть:
Цель: создать положительный эмоциональный настрой на
совместную работу учащихся на
уроке.
Форма организации учебной деятельности:
коллективная
Форма организации учебной деятельности:
коллективная
Слайд 10
Актуализация знаний:
Цель данного этапа:
выявление и осознание учащимися того, что уже усвоено
и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения.
Задачи:
создать проблемную ситуацию для развития поисково-познавательной активности учащихся;
развивать коммуникативные умения при обсуждении.
Методы:
словесный, наглядный (презентация и карточки), проблемный.
Задачи:
создать проблемную ситуацию для развития поисково-познавательной активности учащихся;
развивать коммуникативные умения при обсуждении.
Методы:
словесный, наглядный (презентация и карточки), проблемный.
Слайд 11
Постановка учебной задачи:
Цель данного этапа:
учиться составлять план своих действий и работать
по заданному алгоритму
Задачи:
развивать у учащихся умение планировать свою учебную деятельность.
Методы:
словесный,
наглядный (презентация).
Задачи:
развивать у учащихся умение планировать свою учебную деятельность.
Методы:
словесный,
наглядный (презентация).
Слайд 12Открытие нового материала
Цель: выявить опасения детей и создать на уроке ситуацию
успеха, активизировать познавательную деятельность детей, развивать умение работать в паре; создание проблемной ситуации.
Формы организации учебной деятельности:
Групповая;
индивидуальная.
Формы организации учебной деятельности:
Групповая;
индивидуальная.
Слайд 13Первичный контроль и коррекция
Цель:
закрепить умение выделять главные члены предложения,
развивать зрительную
память,
закрепить учебный материал.
Форма организации учебной деятельности:
групповая
Таня гуляла в парке. Аллея, парк, лес, двор. Маша парк гулять
Чем отличаются строчки?
Записать предложение по памяти и выделить главные члены.
Одна пара работает с интерактивной доской с этим же заданием.
закрепить учебный материал.
Форма организации учебной деятельности:
групповая
Таня гуляла в парке. Аллея, парк, лес, двор. Маша парк гулять
Чем отличаются строчки?
Записать предложение по памяти и выделить главные члены.
Одна пара работает с интерактивной доской с этим же заданием.
Слайд 15Систематизация знаний
Цель:
Выявление и осознание учащимися того, что уже усвоено и что
ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения.
Форма организации учебной деятельности:
групповая
Пришла осень листопад только начался роща ещё стоит золотая как она красива красивы и хвойные деревья, которые остаются всегда зелёными
Поставить знаки препинания. В первом и во втором предложениях подчеркните главные члены. Придумайте продолжение.
Форма организации учебной деятельности:
групповая
Пришла осень листопад только начался роща ещё стоит золотая как она красива красивы и хвойные деревья, которые остаются всегда зелёными
Поставить знаки препинания. В первом и во втором предложениях подчеркните главные члены. Придумайте продолжение.
Слайд 16Определение и
запись домашнего задания
Выучить правила на стр. 10, упр. №12
Обратите
внимание на запись четверостишия.
(Для ребят у которых возникли вопросы пояснения дают ученики в форме диалога Серёжа,я правильно понял: в каждом предложении выделить гл. члены?
-Да, Дима ,ты правильно понял: в каждом предложении нужно выделить главные члены предложения).
(Для ребят у которых возникли вопросы пояснения дают ученики в форме диалога Серёжа,я правильно понял: в каждом предложении выделить гл. члены?
-Да, Дима ,ты правильно понял: в каждом предложении нужно выделить главные члены предложения).
