Презентация, доклад по теме Формирование ключевых компетенций на уроках литературы

литературы РМОУ Радужская ООШ

2010 год

Россия стала страной, открытой миру, демократическим обществом, строящим рыночную экономику и правовое государство.



Изменения в обществе меняют подход к образованию, смещают образовательные акценты

Важными целями образования должны стать:
развитие у учащихся самостоятельности и способности к самоорганизации;
умение отстаивать свои права, готовность к сотрудничеству, развитие способности
к созидательной деятельности;
толерантность, терпимость к чужому мнению, умение вести диалог, искать и находить
содержательные компромиссы.

Основа литературного образования – чтение и изучение художественных произведений (программа по литературе под редакцией В.Я. Коровиной)

переживать (воспитательный аспект)
Слышать другого,
Выражать свои мысли (успешная коммуникация)

деятельность, в которой новая информация и содержание личного опыта детей оформляется в целостную картину познаваемого объекта.
коммуникативная составляющая строится на принципах толерантности.
результативная составляющая, характеризуется сформированностью социально значимых компетенций (ключевых и производных)

Компетентностный подход – это подход, в котором

а где нужно, самому суметь добыть эти знания
Вывод: компетенция: знания+опыт

- относящиеся к определённому кругу учебных предметов и образовательных областей
3. предметные – формирующиеся в рамках отдельных предметов

различных жизненных ситуациях и необходимые для успешной реализации человеком всех основных жизненных ролей: гражданина, семьянина, члена общества, защитника отечества, работника.
1. учебно-познавательная
2. социокультурная
3.коммуникативная
4.информационная
5. общекультурная

учащимися
Степень достижения целей урока оценивается совместно с учащимися
Содержание урока должно быть не только учебным, но и практически ориентированным (должно нести практическую пользу для ученика)
Урок планируется с использованием компетентностных форм и методов учебной работы (прежде всего всех видов самостоятельной работы), обучение способам деятельности – прежде всего
Между этапами урока выстраивается внешняя и внутренняя логика
Учитель на уроке – координатор, тьютор

М. Пришвина «Кладовая солнца»

знать целебные свойства клюквы.

товарища, умение вместе решать познавательную задачу
2. «Оживлённость» урока, современная подача информации, интеграция предметов (литература, биология, ОБЖ, изобразительное искусство) для создания более целостного представления об окружающем мире
3 Формирование ключевых компетенций на уроке