Презентация, доклад по русской литературе Петр 1

классе

Георгиевна
МОУ «СОШ № 22»
Череповец

часть сюжета.
Повторение. Сочинение – рассуждение.
Повторение. Схема анализа эпизода.
У доски.
Проверка домашнего задания.
Анализ эпизода. Вступление сочинения.
Анализ эпизода. Основная часть сочинения.
Анализ эпизода. Заключение сочинения.
Домашнее задание.
Литература.

из романа А.Толстого «Пётр Первый», подготовке к сочинению типа анализа эпизода.
Урок имеет обобщающий характер.

оглядывал маменькину опочивальню. Софья, сидя против него, ласково улыбалась…
Женить тебя хочу…
Стремительно Василий вскочил, размахивая руками, забегал от озарённых ликов святителей до двери вкривь и вкось по спальне. Сел. Дёрнул головой…
Большие ступни повернулись носками внутрь.
2.Синие глаза Петра блестели возбуждённо. Час был решительный – надо было сказывать нового царя. Кого? Александра или Ивана? Сына ли Нарышкиной или сына Милославской? Оба ещё несмышлёные мальчишки, за обоими сила – в родне . Иван – горяч умом, крепок телесно. Александр - слабоумный, больной, вей из него верёвки…Что предпочесть? Кого?

В науке определений эпизода много. Вот лишь два. Прочитайте
Что объединяет эти определения ?
В чём различие ?
Запишите любое определение.
Назовите синонимы к слову эпизод. Запишите.

– та или иная в известной степени завершённая и самостоятельная часть литературного произведения, которая изображает законченное событие или важный момент в судьбе персонажа.
Эпизод - часть (отрывок , фрагмент ) художественного произведения , имеющая относительную законченность и представляющая отдельный момент развития темы.

нужен какой- либо фрагмент в тексте, какова его роль в произведении.
Какие функции эпизода могут быть в тексте?
Определите роль таких эпизодов : последняя встреча Онегина и Татьяны, сон Обломова, первая встреча Наташи Ростовой и Анатоля Курагина.
Приведите свои примеры.

раскрывает характер героя, его мировоззрение.
2.Психологическая.
Эпизод раскрывает душевное состояние персонажа.
3.Поворотная.
Эпизод показывает новый поворот в отношениях героев.
4.Оценочная.
Автор даёт характеристику персонажа или события.

Назовите набор сюжетных элементов.
В какой элемент сюжета входят такие эпизоды: дуэль Онегина и Ленского, смерть Базарова, жизнь Наташи и Пьера.
Эпизод может быть внесюжетным элементом. Назовите этот набор.
Приведите примеры таких фрагментов.

5.Падение действия
6.Развязка
7.Эпилог

отступления
3.Вставные эпизоды

Вспомним схему рассуждения.

)
Почему?
Потому что, так как.
II. Обоснование : аргументы и примеры
Что из этого следует?
Поэтому , следовательно, итак, таким образом.
III. Вывод
Перекликается с тезисом.

А теперь переходим к конкретному эпизоду.
Книга 3, глава 2 (5)

в тексте».

Вступление
1.Что такое эпизод? Дать определение.
2.Предположение о роли этого эпизода в произведении ( тезис сочинения ).

в тексте».

Основная часть ( аргументы и примеры )
1.Сжатый пересказ данного фрагмента.
2.Место эпизода в композиции текста.
Почему этот эпизод именно здесь расположен? Какие эпизоды до и после? Какая связь с другими фрагментами?
3.Место эпизода в сюжете произведения.
Завязка , экспозиция, развитие действия, кульминация, развязка, эпилог.
4.Какие темы, идеи, проблемы ( вопросы ) текста нашли отражение в этом эпизоде?

в тексте».

5.Расстановка персонажей в данном фрагменте. Новое в характерах героев.
6.Каков предметный мир произведения?
Пейзаж, интерьер, портрет.
Почему именно это в данном эпизоде?
7.Мотивы эпизода.
Встреча, спор, дорога, сон и тому подобное.
Ассоциации.
Библейские, фольклорные, античные.

в тексте».

8.От чьего имени ведется повествование?
Автор, рассказчик, герой ( от 1 или 3 лица ).
Почему?
9.Организация речи.
Повествование , описание, монолог, диалог.
Почему?
10.Языковые средства.
Тропы и фигуры.

в тексте».

Заключение ( вывод )
1.Роль эпизода в произведении (перекличка со вступлением ).
2.Какие темы произведения развиваются в этом эпизоде?
3.Значение фрагмента для раскрытия идеи текста.

эпизода ( отражают тему или идею ).

изменить?

рассуждения.
Может быть и другой тезис.
Прочитайте часть статьи литературоведа М.Свердлова о романе «Пётр Первый».
Какую роль играет этот эпизод?

отношения царя и народа.

место нравственных исканий в
«Петре Первом«? Профессиональные искания. Ищут ли герои романа смысл жизни?
Да, в профессиональной области.
Смысл жизни для героев «Петра Первого« в профессионализме. Почему бояре – лишние? Потому что бездельники. Боярам противопоставлены спецы -лучшие в своём деле, профессионалы: купец Артём Бровкин ( самый хитрый и оборотливый ), офицер Алексей Бровкин ( самый исполнительный ),
кузнец Жёмов ( самый искусный ), живописец Голиков ( самый талантливый ).

её описывает Алексей Толстой, человек – или профессионал, или «пушечное мясо«. Поэтому все вокруг Петра должны стать профессионалами: старый боярин Ромодановский – сделаться профессионалом сыска и дознания ( самым жестоким ), царевна Наталья ( самая артистичная ) – освоить театральное дело, расплата боярину Буйносову ( самому глупому ) за безделье - роль профессионального шута.

профессионалами – сам царь Пётр; он потому является одновременно и плотником, и корабельщиком, и артиллеристом, и кузнецом, что профессия царя («отца народов«), по логике романа, есть сумма всех прочих профессий плюс обобщающая все профессии сверхчеловеческая воля.
Итак, подведём итог: вопрос о смысле жизни для героев «Петра Первого» не нравственный, а
«технический« вопрос; их выбор не между добром и злом, а между полезным и бесполезным.

профессионалов реформы невозможны.

уже услышали.
Какое место занимает эпизод в композиции текста?
Что происходит в 4 главке?
Что происходит в 6 главке?
Как связаны все эти эпизоды?

гостях у Меншикова, говорит о подготовке войны с Карлом XII.

о Голикове, начинается ледоход.

политика. Отбор талантливых людей - государственная потребность.

отражаются в этом фрагменте?
Как раскрываются характеры героев в этом эпизоде?
Докажите текстом.

строительство Петербурга, жестокость эпохи, талантливый русский народ, справедливость Петра.

настойчивый; «бородатый» независимый, мудрый.

Найдите пейзаж.
Найдите портрет.
Найдите интерьер.
Зачем они здесь нужны?
Найдите мотивы фрагмента. Мотив строится по формуле: кто – кому – действие.
Какие ассоциации возникают?
Лабораторная работа.

говорит царю горькую правду , придворные обманывают царя.

языковых средств эпизода.
Проверка работы.

развиты здесь?
Как фрагмент раскрывает идею романа в целом?

главного героя. Мы видим, что Петру безразлично происхождение людей, ему важны их профессиональные качества.

людей. На первый план выходят люди способные и деятельные. Но цена, которую платит народ за преобразования, непомерна и страшна.

тему
«Роль главы 2 (5) в романе А.Н.Толстого «Пётр Первый».

)
2.Свердлов М. По ту сторону добра и зла. Алексей Толстой: от Буратино до Петра. - М., 2004
3.Сидорова М. «Не убий». Анализ эпизода из романа М. Шолохова «Тихий Дон«. - Русский язык и литература для школьников, 2003, № 4
4.Я иду на урок литературы. Готовимся к экзаменационному сочинению. 11 класс. - М., 2002
(Безносов Э., Штильман С., Демиденко Е., Волков С.)
5.Кучина Т., Леденёв А. Контрольные и проверочные работы по литературе. 11 класс. - М., 2003