- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по русской литературе Обыкновенная история 10 класс
Содержание
- 1. Презентация по русской литературе Обыкновенная история 10 класс
- 2. Слайд 2
- 3. Слайд 3
- 4. Цели и задачи урока:Анализ художественного текста;Развитие воображения,
- 5. Эпиграфы:Прочтите эту прелесть. Вот где учишься жить.
- 6. Повторение пройденного материала.
- 7. Как началось утро в деревне Грачи?
- 8. 1. Назовите фамилию главного герояпроизведении «Обыкновенная история»
- 9. 2. Кто был расстроенбольше чем Анна Павловна?
- 10. 3.Кто пришел провожатьАлександра Фёдоровича?
- 11. 4. Какое украшение дала Софья Адуеву?
- 12. 5. Что было завернуто вместе с колечком?
- 13. 6. Куда ехалАдуев-младший?
- 14. 7.Что он вез с собою в Петербург?
- 15. 8. Назовите ягоду который вез Александр в Петербург
- 16. 9. Назовите имя дяди Александра
- 17. 10.Где работал Петр Иваныч?
- 18. 11. Кому писал письмо Адуев-младший?
- 19. 12. Чем увлекался главный герой произведения?
- 20. Слайд 20
- 21. Тема урока:Как жить? Сердцем или разумом?
- 22. Слайд 22
- 23. Почему в эпилоге романа И.А. Гончаров изобразил
- 24. Автор показывает односторонность позиций героев, убеждая читателей
- 25. Герои изменились не только внешне, произошла метаморфоза,
- 26. KPAXПлемянник превратился в дядю, а дядя в какой -то степени в племянника
- 27. Петр ИвановичСобирается продать свой завод. Бросить службу,
- 28. Рефлексия урока
- 29. Домашнее задание.Перечитать рассказ, подготовить сочинение «Как жить сердцем и разумом?»
Цели и задачи урока:Анализ художественного текста;Развитие воображения, эмоционально-эстетической сферы. Овладение речью как средством передачи мыслей, чувств, содержания внутреннего мира человека;Создание на уроке особой теплой атмосферы человеческого общения, средством которого выступает литература как искусство слова.
Слайд 4Цели и задачи урока:
Анализ художественного текста;
Развитие воображения, эмоционально-эстетической сферы. Овладение речью
как средством передачи мыслей, чувств, содержания внутреннего мира человека;
Создание на уроке особой теплой атмосферы человеческого общения, средством которого выступает литература как искусство слова.
Создание на уроке особой теплой атмосферы человеческого общения, средством которого выступает литература как искусство слова.
Слайд 5Эпиграфы:
Прочтите эту прелесть.
Вот где учишься
жить. Видишь разные
взгляды на
жизнь,
на любовь, с которыми
можешь ни с одним не
согласиться, но зато
свой собственный
становится умней и яснее.
(Толстой)
на любовь, с которыми
можешь ни с одним не
согласиться, но зато
свой собственный
становится умней и яснее.
(Толстой)
Слайд 23Почему в эпилоге романа И.А. Гончаров изобразил Адуева – старшего несчастным,
страдающим?
Для вас последняя сцена объятий героев – это символ примирения поколений, эпох?
Почему “Обыкновенная история”? В чем она обыкновенна?
К какой мысли подводит читателя? На чьей стороне автор?
Для вас последняя сцена объятий героев – это символ примирения поколений, эпох?
Почему “Обыкновенная история”? В чем она обыкновенна?
К какой мысли подводит читателя? На чьей стороне автор?
Итог урока
Слайд 24Автор показывает односторонность позиций героев, убеждая читателей в необходимости гармонии “ума”
и “сердца”
Писатель подводит читателя к мысли о равнозначности в человеческой жизни и ума и пылкости сердца.
Писатель подводит читателя к мысли о равнозначности в человеческой жизни и ума и пылкости сердца.
Слайд 25Герои изменились не только внешне, произошла метаморфоза, они меняются местами. Ушел
в прошлое впечатлительный юноша-мечтатель, теперь он преуспевающий человек, а Петру Ивановичу в конце романа, чтобы спасти жену, потребовалось больше сердца и чувства, чем “головы”.
Слайд 27Петр Иванович
Собирается продать свой завод. Бросить службу, отказаться от звания советника
и мечтает об одном - уехать в Италию, где, может быть, ему удастся продлить жизнь своей жены.
Александр.
«Пополнел, оплешивел, как стал румян! С каким достоинством он носит своё выпуклое брюшко и орден на шее! Глаза его сияли радостью». Александр попросил дядю поздравить его с женитьбой на дочери почетного человека, богатой невесте
Александр.
«Пополнел, оплешивел, как стал румян! С каким достоинством он носит своё выпуклое брюшко и орден на шее! Глаза его сияли радостью». Александр попросил дядю поздравить его с женитьбой на дочери почетного человека, богатой невесте
