Презентация, доклад по русскому языку в 8 классе Вставные конструкции

О большой ценности этой книги все поняли (3) по словам (4) и действиям автора.
1) 1, 2 2) 1, 2, 3, 4 3) 3, 4 4) 1, 3

О большой ценности этой книги все поняли (3) по словам (4) и действиям автора.
1) 1, 2 2) 1, 2, 3, 4 3) 3, 4 4) 1, 3

Туркиных .

Приехав работать в маленький город, люди ему посоветовали посетить семью Туркиных .

Когда Старцев приехал работать в маленький город, люди ему посоветовали посетить семью Туркиных

море.

У девочек взгляд, устремленный в море .

качаясь, тонкая рябина?
Сыпь ты, черемуха, снегом!
Кажется, ваша история наделала нам много шума!
Ты, верно, Моцарт, чем-нибудь расстроен?
Навстречу шла нам шхуна, должно быть, в Тамань.

? Обращением

4. Вв, … ! Вводным словом

6. …, вв, …. Вводным словом

группы вводных слов.
Пунктуация при вводных словах
Какими членами предложения являются о и вв?

к окну и задумался.
Мой приход – я это мог заметить – сначала несколько смутил гостей.
Будешь ли ты вспоминать меня (я надеялся на это)?

Скажите, какие это предложения – простые или сложные?
Почему какая-то информация дана в скобках ? Что это значит?
Какое значение имеет эта информация для понимания всего текста? Какую функцию выполняет? Как отличается эта информация от вводных слов и обращения?

наиболее важную информацию из теоретического материала.

замечания, уточнения, поправки, не являются членами предложения, но разъясняют содержание предложения в целом или отдельных его частей.
Вставные конструкции могут стоять только в середине или в конце предложения.
На письме вставные конструкции выделяются скобками или тире.
В устной речи вставные конструкции произносятся с интонацией включения
Вставные конструкции не делают предложение сложным.

к окну и задумался.
Мой приход – я это мог заметить – сначала несколько смутил гостей.
Будешь ли ты вспоминать меня (я надеялся на это)?

Скажите, какие это предложения – простые или сложные?
Почему какая-то информация дана в скобках ? Что это значит?
Какое значение имеет эта информация для понимания всего текста? Какую функцию выполняет? Как отличается эта информация от вводных слов и обращения?

тихо кашлянул и несмело вошел в кабинет.
2.Фельдшер нехотя тронулся с места ему как будто хотелось ещё что-то сказать пошел в переднюю и остановился там в раздумье.

несмело вошел в кабинет.
2.Фельдшер нехотя тронулся с места (ему как будто хотелось ещё что-то сказать) пошёл в переднюю и остановился там в раздумье.

я… 3.Урок для меня показался… 4.За урок я… 5.Мое настроение… 6.Материал урока мне был…

и вставные конструкции и зачем их обособлять?»
3. Сочини лингвистическую сказку «Исчезновение вводных конструкций» (Что было бы, если бы исчезли вводные слова и конструкции…?)